心理环境户外运动幼儿

1.什么样的户外环境有利于幼儿身心健康发展

一、创设安全的、开放的、丰富的、满足幼儿需求的物质环境,激发幼儿充分自主地活动,促进幼儿发展。

环境中的设施、设备首先应该是安全的,幼儿有安全感,才“会放开手脚,放大胆子去活动;幼儿处于开放的、丰富的生活活动环境中,他才能自由地选择,自主地进入,主动地和环境中的事物相互作用;我们创设的环境若是符合幼儿年龄特点和发展需要,活动形式宽松,富有童趣,幼儿才会喜欢幼儿园,在活动中才能产生积极的行为。 小班幼儿运动时常因平衡性差,动作不够灵活协调而摔倒。

成人们从安全的角度出发,常常提醒的是“不要奔,慢点!”进行的是消极防护。孰不知孩子正是在奔跑中学会保持身体的平衡,从无数次的摔倒--爬起中增强四肢的灵活协调,更是从“不怕摔”中形成了勇敢向前的精神,从“自己爬起来”中形成抗挫的心理素质。

我们应该从现代人的素质奠基高度来考虑满足幼儿的这种天性和需要。我们为幼儿大肌肉运动的场地上铺上了软性地砖,鼓励幼儿放大胆子去奔、跑、跳、爬,改变了以往小班幼儿户外运动不放手,幼儿摔倒了等待大人扶的状况,提高幼儿运动能力和心理素质。

我们在考虑小班幼儿使用的水笼头开关,教室门把手等设施时都从适合幼儿的年龄特点和实际能力出发,采用单柄式开关和把手,便于幼儿自己开启,增加他们在生活中自理机会,增强自主性和自信我们将娃娃餐厅的环境和餐桌椅设计成快餐厅的式样,使得一些怕吃饭的幼儿也高兴他说:“要到象肯德基一样的餐厅里吃饭去”,环境诱发了幼儿的食欲,改变了幼儿的行为。我们还改革了集中划一地喝豆浆的做法,把吃点心这个生活环节和来园的自选游戏活动自然结合,幼儿在娃娃自选餐厅中吃点心,将生活活动融入于游戏情境之中,在游戏情境中渗透生活学习的内容。

二、建立宽松的、民主的、关爱的、支持的有利于幼儿心理健康发展的人际心理环境,促使幼儿积极、愉快、健康向上。 形成有利于幼儿心理健康发展的人际心理环境前提条件是建立成人与幼儿之间平等、民主、宽容、支持的精神环境,使幼儿在幼儿园这个环境中感受到心理上的安全和自由,感受到师生及同伴之间的关爱、重视、接纳和理解,这样,幼儿才会大胆主动地表达自己的需求和见解,乐于按自己的方式进行尝试和表现。

小班幼儿从家庭进入幼儿园,这是他独立地跨人人生第一个社会环境,由于刚入园不适应新环境的生活,或者胆小不愿开口说话,常常以哭闹来表达自己的愿望、行为,教师就需要有母亲般的眼睛,敏锐地捕捉孩子的情绪,通过观察孩子的神态、行为、态度,分析引起小班幼儿不良情绪的原因,可仔细、耐心地读懂孩子的各种哭声。只有针对性地进行个别疏导,给予理解、宽容和帮助,才能真正解开孩子们心头的“疙瘩”。

关心幼儿最重要的是关注幼儿的心理需要。遇到幼儿生病在家,老师们除了自己关心外,还在教室的墙面上贴出了生病孩子家的电话号码,挂上一个小小爱心箱,“XX,你好吗?”引导班中幼儿送去关心和慰问。

孩子们纷纷主动抄下电话号码,给同伴打去问候电话,还请爸爸妈妈帮忙写下自己的爱心慰问卡,老师们将大家带来的爱心卡装人信封,带领幼儿一起去投寄,送去全班小朋友的关爱和思念,爱心卡把孩子们的心连在了一起,家长激动他说:你们使孩子从小就学会了怎么付出同情和关心,也使孩子体会了被关爱的愉快。孩子们更喜欢幼儿园,更依恋老师、阿姨和小朋友了。

敢想、敢说、敢尝试,这是现代人的心理累质。教师要提供支持性的环境,在游戏、生活、学习中培养幼儿的自主性,满足幼儿合理的需要,以情感因素人手,抓住幼儿的兴趣点,激发幼儿的动机,给幼儿发表见解自己决定、自由探索、充分交往、实践的机会,使幼儿在自主的活动中体验到自己的力量,增强自信。

当幼儿遇到困难、冲突或犯错误时,教师要及时了解、点拨和帮助;当幼儿闪现创造性“思维火花”时,教师要灵敏地捕促,热情鼓励和支持;当幼儿在探索中出现不成熟的创举时,教师要给予宽容、理解和引导;当幼儿自发生成新构想时,教师更应该满怀兴致关注,欣赏和扶持。

2.什么样的户外环境有利于幼儿身心健康发展

一、创设安全的、开放的、丰富的、满足幼儿需求的物质环境,激发幼儿充分自主地活动,促进幼儿发展。

环境中的设施、设备首先应该是安全的,幼儿有安全感,才“会放开手脚,放大胆子去活动;幼儿处于开放的、丰富的生活活动环境中,他才能自由地选择,自主地进入,主动地和环境中的事物相互作用;我们创设的环境若是符合幼儿年龄特点和发展需要,活动形式宽松,富有童趣,幼儿才会喜欢幼儿园,在活动中才能产生积极的行为。小班幼儿运动时常因平衡性差,动作不够灵活协调而摔倒。

成人们从安全的角度出发,常常提醒的是“不要奔,慢点!”进行的是消极防护。孰不知孩子正是在奔跑中学会保持身体的平衡,从无数次的摔倒--爬起中增强四肢的灵活协调,更是从“不怕摔”中形成了勇敢向前的精神,从“自己爬起来”中形成抗挫的心理素质。

我们应该从现代人的素质奠基高度来考虑满足幼儿的这种天性和需要。我们为幼儿大肌肉运动的场地上铺上了软性地砖,鼓励幼儿放大胆子去奔、跑、跳、爬,改变了以往小班幼儿户外运动不放手,幼儿摔倒了等待大人扶的状况,提高幼儿运动能力和心理素质。

我们在考虑小班幼儿使用的水笼头开关,教室门把手等设施时都从适合幼儿的年龄特点和实际能力出发,采用单柄式开关和把手,便于幼儿自己开启,增加他们在生活中自理机会,增强自主性和自信我们将娃娃餐厅的环境和餐桌椅设计成快餐厅的式样,使得一些怕吃饭的幼儿也高兴他说:“要到象肯德基一样的餐厅里吃饭去”,环境诱发了幼儿的食欲,改变了幼儿的行为。我们还改革了集中划一地喝豆浆的做法,把吃点心这个生活环节和来园的自选游戏活动自然结合,幼儿在娃娃自选餐厅中吃点心,将生活活动融入于游戏情境之中,在游戏情境中渗透生活学习的内容。

二、建立宽松的、民主的、关爱的、支持的有利于幼儿心理健康发展的人际心理环境,促使幼儿积极、愉快、健康向上。形成有利于幼儿心理健康发展的人际心理环境前提条件是建立成人与幼儿之间平等、民主、宽容、支持的精神环境,使幼儿在幼儿园这个环境中感受到心理上的安全和自由,感受到师生及同伴之间的关爱、重视、接纳和理解,这样,幼儿才会大胆主动地表达自己的需求和见解,乐于按自己的方式进行尝试和表现。

小班幼儿从家庭进入幼儿园,这是他独立地跨人人生第一个社会环境,由于刚入园不适应新环境的生活,或者胆小不愿开口说话,常常以哭闹来表达自己的愿望、行为,教师就需要有母亲般的眼睛,敏锐地捕捉孩子的情绪,通过观察孩子的神态、行为、态度,分析引起小班幼儿不良情绪的原因,可仔细、耐心地读懂孩子的各种哭声。只有针对性地进行个别疏导,给予理解、宽容和帮助,才能真正解开孩子们心头的“疙瘩”。

关心幼儿最重要的是关注幼儿的心理需要。遇到幼儿生病在家,老师们除了自己关心外,还在教室的墙面上贴出了生病孩子家的电话号码,挂上一个小小爱心箱,“XX,你好吗?”引导班中幼儿送去关心和慰问。

孩子们纷纷主动抄下电话号码,给同伴打去问候电话,还请爸爸妈妈帮忙写下自己的爱心慰问卡,老师们将大家带来的爱心卡装人信封,带领幼儿一起去投寄,送去全班小朋友的关爱和思念,爱心卡把孩子们的心连在了一起,家长激动他说:你们使孩子从小就学会了怎么付出同情和关心,也使孩子体会了被关爱的愉快。孩子们更喜欢幼儿园,更依恋老师、阿姨和小朋友了。

敢想、敢说、敢尝试,这是现代人的心理累质。教师要提供支持性的环境,在游戏、生活、学习中培养幼儿的自主性,满足幼儿合理的需要,以情感因素人手,抓住幼儿的兴趣点,激发幼儿的动机,给幼儿发表见解自己决定、自由探索、充分交往、实践的机会,使幼儿在自主的活动中体验到自己的力量,增强自信。

当幼儿遇到困难、冲突或犯错误时,教师要及时了解、点拨和帮助;当幼儿闪现创造性“思维火花”时,教师要灵敏地捕促,热情鼓励和支持;当幼儿在探索中出现不成熟的创举时,教师要给予宽容、理解和引导;当幼儿自发生成新构想时,教师更应该满怀兴致关注,欣赏和扶持。

3.如何创设良好环境促进幼儿户外活动的开展

作为一名幼教工作者,应如何更加有效地开展户外活动呢? 一、创设良好的户外环境,激发幼儿活动欲望。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中又指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,激发幼儿活动的兴趣,有效地促进幼儿的发展”。积极为孩子创设良好的活动环境对现在的孩子是非常必要的。

如我园有绿茵如锦的草坪,坚实平坦、宽阔的操场,万紫千红的小植物园,绿树成荫的小乐园,还有沙池、戏水池、供幼儿跑、跳、钻、爬、攀的大型运动器械和多功能大型玩具。由于户外场地环境优美,布局合理,内容丰富,色彩协调,达到绿化、美化、教育化和儿童化的要求,适合幼儿的兴趣和需要,是儿童感到舒适、安乐、愉快。

有了这样良好的户外环境,就能激发起幼儿的活动欲望。 二、提供各种各样的活动器材,增强幼儿活动的兴趣。

新颖、独特的活动器材是促使幼儿积极、主动地投入活动的重要因素。我们除了提供幼儿园购置的一些体育器械外,还和家长创造性地制作了一些可供幼儿进行各种动作练习的用废旧材料制成的玩具,如:零头布缝制的沙袋;毛线编织成的软飞盘、流星球;旧报纸卷的纸棒、揉成的纸球;塑料绳制作的毽子、编织的编网抛球;雪碧瓶做成的保龄球、拉上松紧带就成了跨栏;旧手套缝上毛刺,就能给幼儿互相抛接毛线球。

经常变换这些材料,可以保证幼儿参与的兴趣,选择游戏材料时,要给幼儿自由选择的权利,对于多数幼儿都喜欢的材料,教师在投放的数量上要适当的多一些,增强幼儿活动的兴趣。 三、开展丰富多彩的体育活动,发展幼儿的能力。

在选择和设计活动内容时,教师要充分考虑幼儿的年龄特点,选取既适合幼儿动作发展水平、又是幼儿感兴趣的活动,既具趣味性又能体现锻炼的实效性,使幼儿在有情节有趣味多样化的活动中得到身体上的锻炼。户外活动一般以体育游戏为主,但不忽略其他游戏的穿插进行,如智力游戏、娱乐游戏、民间游戏、音乐游戏等。

我班玩过的民间游戏有,“跳图形”“跳数字”“踢毽子”等,可发展幼儿手、脚动作灵活、协调能力。一物多玩也是幼儿很感兴趣的活动,比如把绳子围成各种图形可以跳图形;摆成两条平行线可当作独木桥在中间走,当作小沟来跨跳;拿在手里可以跳绳、跳高、拔河,多种玩法交替进行,幼儿百玩不厌,既提高了玩具的使用,又培养了幼儿的创造能力。

四、关注幼儿的活动需求,实施有效指导。

4.幼儿园户外环境创设原则及构成

第四章 环境创设 第一节 幼儿园环境创设的原则和方法 一、幼儿园环境创设的原则 幼儿园物质环境会影响幼儿的行为表现,是多年来幼教工作者的共识。

因此,根据美国著名的建筑学家苏和文所说的“形式依附功能”的原则,幼儿园物质环境的创设应该体现我们的教育思想,即应该以实现幼儿全面发展的教育目标为出发点,并为实现教育目标而服务,使幼儿园成为既适应于儿童发展水平又促进儿童全面发展的儿童乐园。 (一)幼儿园环境创设的一般原则 1.环境与教育目标的一致性原则 环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性,即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要,与幼儿园教育目标相一致。

幼儿园环境必须强调目标意识,要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展,因此,创设幼儿园环境时,目标是依据,应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划以及每一项具体的活动中。 2.发展适宜性原则 发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要,促进每个幼儿全面、和谐地发展。

发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育 “小学化”等倾向而提出来的。从一般年龄特征来看,小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的,其身心发展所需要的环境也不尽相同。

因此,教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。 3.幼儿参与性原则 幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。

环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。环境创设过程的教育意义主要体现在:培养幼儿的主体精神,发展幼儿的主体意识,培养幼儿的责任感,培养幼儿的合作精神。

4.开放性原则 开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合。形成开放的幼儿教育系统。

随着社会科技与文化的发展,社会环境对教育的影响也越来越大。不管教师、家长是否愿意,社会环境都以它独特的方式作用于幼儿。

通过大小环境的配合,主要是与家庭、社区的合作,取长补短.在一个开放的系统中,培养适合新时代要求的幼儿。 (二)幼儿园建筑设计原则 幼儿园是幼儿学习、生活的重要场所,幼儿尚未长大成人,故其活动环境不能用成人的眼光衡量,专门为儿童创设符合其身心发展水平和需要的环境,是充分发挥幼儿潜力,实现教育目标的重要途径。

1.安全原则 由于幼儿缺乏安全常识,自我保护能力差,因此安全就成了幼儿园园舍建筑必须首先考虑的原则。首先,园舍建筑必须牢固安全,使用的各种建材也必须经久耐用,以达到防风、防震、防火、防水的功能。

其次,除都市内因用地面积缺乏而建筑楼房外,应用建筑平房为原则。再次,各种建筑物的墙壁、地面、楼梯、台阶、门窗及其他设备均应达到安全标准,防止对幼儿造成意外伤害。

2.适应需要的原则 幼儿园的建筑设计应符合幼儿身心发展特点和教育管理的需要。就符合幼儿发展的特点而言,幼儿园各种建筑物尤其是幼儿生活用房、围墙、大门造型应别致多样,富于童话色彩和儿童情趣,很容易引起幼儿喜欢。

此外,还要根据教育要求结合办园条件设计布置各种房舍,做到朝向适宜,功能区分合理,方便管理。 3.经济原则 经济原则不仅体现在节省,即以最少量的建筑材料,力求最高效的发挥.更在于建筑设计切实符合教育和儿童的需要,使各种建筑物得以充分利用并有发展可能。

总之,经济原则要体现在建筑和运用两方面。特别是在我国经济发展水平不高的条件下,遵循经济原则显得尤为重要。

4.卫生原则 幼儿园的卫生条件,直接关系到幼儿的身心健康。因此,园舍建筑设计中,必须注意采光、通风、防暑、取暖、排水与各种清洁卫生条件,尤其是厨房、卫生间及水沟更需要符合卫生条件。

5.美观原则 园舍建筑的安全、卫生、实用固然重要,然而建筑给人以亲切、愉快、美的感觉也是不容忽视的,环境艺术化是教育的手段,美观大方的园舍建筑对幼儿美感的培养也有潜移默化的作用。因此.幼儿园的建筑设计中,总体布局要适当考虑对称、协调的关系,同时每座建筑物应依其用途而有不同的造型表现。

幼儿用房造型应力求别致、多样,办公用房则表现朴实大方,做到整体与布局和谐,内容与形式的统一。园舍建筑的色彩及室外的绿化也都应遵循美的原则。

6.舒适原则 幼儿园的建筑应为成长中的幼儿提供一个舒适的生活和学习环境,对幼儿的身心发展产生积极 的影响。因此。

幼儿园的园舍建筑应给予幼儿温度的舒适,为此要考虑幼儿用房的朝向、通风设备、遮 阳设备、采暖及防暑设备,使室内温度不致过高或过低;要给予幼儿视觉的舒适,为此要注意照明采光 适当和装饰色彩的协调,光线不能过强或过暗,装饰颜色不要过于鲜艳刺激,也不要单调、晦暗;要给 予幼儿听觉的舒适,为此要注意隔音设备,以减少噪音;要给予幼儿空间的舒适,为此要注意幼儿用房 室内高度及室内外活动场所、休息场所的面积。 总之,幼儿园的建筑设计要遵循安全、卫生、实用、经济、美观、舒适的原则。

其中,安全、卫生是最基本的要求,而幼儿园园舍建筑以建筑目标为出发点符合儿童发。

5.如何为幼儿创设一个充分彰显安全,保教结合的户外活动环境

幼儿园积极开展户外活动,进行幼儿生存自护教育是时代发展的要求,更是幼儿自我生存的需求。

幼儿园肩负着转变教师、家长教育观念,改善教育行为的重任。为了孩子能从“传授式”的消极安全知识教育提升为“体验式”的积极安全知识掌握,让我们从幼儿需要出发,积极开展户外活动;放开我们的双手,让幼儿在户外活动中自由翱翔,让幼儿从户外活动中培养生命意识、安全意识;让幼儿从户外活动中学会生存,学会自护;为孩子一生的健康、快乐成长奠定坚实的基础。

随着教育改革的全面推进,实施以人为本,全面发展的教育已成为现代教育所追求的目标。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长放在工作的首位”。

这充分说明了幼儿生存、安全、健康在幼儿教育中的重要性。可目前还有很多幼儿园却把它误解为幼儿在园只要不出安全问题就好,忽视了幼儿的生存需要,忽视了幼儿的健康、快乐成长。

尤其是当前我国实行独生子女政策,对独生子女,家长更是珍爱有加,保护过度。 目前,我们有的幼儿园由于传统教育观念的影响,教师、家长更是注重知识的传授,而忽略了对孩子生存需要的关注。

尤其是在乡镇及农村幼儿园,家长每天想看见的就是孩子在教室内乖乖的写字、做计算。幼儿园为了迎合家长,为了“安全”,很少开展户外活动,致使幼儿园的安全教育工作停留在消极的说教、保护状态,生存教育出现缺失。

造成幼儿安全意识弱,生存、自护、自理能力差,影响着孩子的全面发展。 还有我们有的幼儿园户外活动器械在种类与数量上不可谓不丰,但为了安全,利用率低。

有的园所户外场地有限,幼儿更是难得在户外活动中满足。有的幼儿园活动场地多为水泥地面,更是不敢让幼儿玩。

总之,我们有好多幼儿园在“安全第一”的重压下,安全教育偏重于“传授式”教育的消极防范,而未抓住关键,从根源抓起,采取有效措施,忽视了最有效的“体验式”的安全教育和能力培养。用室内教育替代了户外体验。

造成幼儿缺乏活动能力、协调能力、灵活应变力、分析和判断力。而其实这种因噎废食的做法是幼儿园安全工作之大忌。

一、创设安全的物质环境 为保障幼儿安全,对各种活动器械进行经常性的检查、维修,及时消除安全隐患。教师能根据活动主题,为幼儿提供安全的活动场地、活动用具,活动前进行场地、器械检查,设置好安全标志、警示语。

二、选择多种形式,开展各种预设主题活动。 通过各种形式将预设的主题活动贯穿实施在幼儿的一日生活之中,并注意挖掘一日活动中的安全教育因素,将主题活动不断的拓展、延伸、深入。

我认为对幼儿的安全教育不单是安全知识的传授,更重要的是安全应对能力的培养。在要求教师每周对幼儿进行安全知识教育并记录的基础上,还要克服以往那种“怕事”的心态,带领孩子积极开展户外活动,让孩子在体验中掌握知识,提高能力。

比如:开展预设主题教育活动“小司机”、“运粮食”、“打雷下雨时”等活动,在户外活动中培养幼儿的安全意识和积极的安全应对能力。 三、采用多种方式培养幼儿的安全意识和自护能力 1、个别指导和同伴影响相结合的方式 幼儿的能力各不相同,个别能力较差的幼儿,教师要加强个别指导,因为他们对那些危险性强的项目自我保护能力差,无意识,因此只有在老师的个别指导下,那些孩子才能逐渐养成习惯,从而对这些项目有防范意识。

如:我园根据本土特色,利用筒管制作各种高跷和“木桩”,走高跷和“木桩”是我园幼儿最喜欢的户外体育活动项目之一,同时也是较危险的活动。因为筒管的着地面积较小,因此对胆子较小的幼儿,尤其是对几个小胖墩来讲就有了一点危险性,这时,老师就要给予适时的鼓励和指导,让孩子们在亲身体验中学会自我保护。

在活动中,有时同伴的影响也是很奏效的,当看到别人遇到困难或危险,自己便会从中吸取教训,进行琢磨,从而增强了自己的保护意识。幼儿学会自护,就等于在生存中学会向前迈进了一大步,我们不鼓励孩子随意冒险,而适当的让孩子学会在一些活动中掌握自我保护的意识是十分必要的。

2、户外活动中采用大带小的方式 随着年龄的长大,孩子的自护能力也会相应的提高。为此幼儿园可经常有目的的组织开展一些户外混龄活动,使小、中班的孩子在大班的哥哥姐姐的带领下,逐步的提高自我保护的意识。

如:中班孩子学跳绳,开始,绝大部分孩子都不会跳,也不敢跳,而且挤在一起,危险因素很多。后来我们邀请大班的哥哥、姐姐来做示范,这下效果很好,孩子看得仔细,学得认真。

让孩子在看的过程中,掌握了跳绳的技巧,提高了自我保护的意识,知道跳绳的时候不能挤在一起,挤在一起不但跳不好绳,而且很危险。 3、表扬和纠正相结合的形式 在户外活动的过程中,其实一些能力强的孩子有一些好的自我保护的方法是我们老师都没想到的,这时,我们的老师就要给予及时的表扬,并加以发扬、光大,使更多的孩子了解到哪些应注意的,哪些是安全的,另外,在活动中,教师应眼观六路、耳听八方,全面关注每一个孩子。

6.户外活动对孩子的身心发展有什么好处

一促进发育和代谢户外活动让孩子充分地享受了新鲜空气和温暖的阳光,对宝宝的气管、粘膜、皮肤的发育,增加适应气候的体力等非常重要;同时锻炼皮肤和呼吸道黏膜,促进新陈代谢。

二 锻炼宝宝的各项智能1岁以后的宝宝更渴望与大自然接触,对很多陌生的事物好奇。 爸爸妈妈多引导上,多和宝宝说话,让他用小手触摸一下,感知一下,让看到的、摸到的、闻到的,经过大脑进行整合,立体感受自然界的事物。

以此来锻炼宝宝的观察力、交际力、语言能力等。 三 有利于身心健康发展户外活动与室内活动一样重要。

合理布局的户外环境不仅可以促进幼儿大肌肉的发展,更能提供幼儿社会交往方面的机会。 四 户外活动是孩子亲近阳光和空气,走近大自然的最佳途径,也是锻炼他们有健康体魄、乐观人生的有效手段。

户外活动能满足孩子好动与探究的本性。在户外活动中,孩子所受到的制约大大减少,他们在更多的情况下是活动的参与者,因此能充分发挥想象力、动手能力和创造力。

户外活动能提高孩子的社会化发展。户外活动往往是需要与小朋友一起展开的,即使是简单的游戏活动,也有不少规则。

7.如何创设良好的幼儿园户外体育活动环境

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。户外是一个开阔的天地,也是一本很好的教科书。

1、创设良好的活动环境,激发孩子的兴趣,满足孩子的实际需要

2、在形式多样的游戏活动中要注重科学化与兴趣化

3、要关注个体差异,做活动的引导者和孩子的游戏伙伴

4、启发幼儿想出多种玩法

5、给孩子更多的空间

6、在户外游戏活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识

7、鼓励和评价

总之,只要本园的实际情况和孩子的特点并积极创设条件来开展户外游戏活动,充分发挥户外游戏活动相对、自主、轻松愉快等优势,在游戏活动中善于发现、引导和帮助幼儿,让幼儿自主游戏,在游戏中发现、探索游戏的多种玩法。教师可在活动中适当加以引导,让孩子们获得成功的经验和产生愉快的情感体验,提高兴趣,激发幼儿的学习主动性,积极去观察、思维、探索、创造,孩子就能在积极主动的活动中,得到全面发展;也使孩子们的童心能够在爱的蓝天下翱翔,让孩子更好的接触户外自然,体验户外活动的乐趣。

8.如何营造有利于幼儿创造力发展的心理环境

一、、创设和谐积极互动的心理环境:

4、教师的角色定位;

5、师幼之间的互动;

6、幼儿与幼儿之间的互动关系(即同伴资源的利用).

1、精心创设室内环境

幼儿园是孩子们的乐园,是他们生活、学习的重要场所之一.孩子们在幼儿园的绝大多数时间

是在室内度过的,因此活动室成了孩子们生活、游戏、学习、休息的重要场所.人类发展生态学认

为,发展是个体与环境的函数,这就揭示了幼儿的思想行为在“背景中发展”的道理,同样提示了

幼儿的思想行为与生活环境有着密切的联系.《幼儿园工作规程》也明确指出:“幼儿园应创设与教

育教学相适应的良好环境,为提供活动和表现能力的机会与条件.促进每个幼儿在不同水平上的发

展.”

陈鹤琴先生说过:“通过儿童的思想和双手布置的环境,可使他对环境中的事物更加认识,也更

加爱护.”在实践中,我们的做法是充分发挥幼儿的主体性,让全体幼儿参与室内环境布置的创意设计、材料的收集、制作全过程,从而调动每个幼儿的积极性,以培养孩子们动手动脑的能力.活动室的环境要开放,我们就精心构思活动室的每块墙面、每个角落,充分利用空间,让活动室环境处处成为孩子能力发展的天地.

由于现代大众传媒的发展,幼儿所掌握的知识更丰富多彩,因此幼儿生活、游戏、学习环境的

布置,必须适应这种发展的需求.凡是幼儿喜欢的植物、动物和科幻故事等,一年四季的交替、社

会的发展变化、一切新鲜事物的产生,都是环境布置的内容.并且随着主题的更换,及时地更换室

内的环境布置.如在“蔬菜”主题中,你一走进教室,就会看到各种橱柜里摆放着玲琅满目的蔬菜

及各种蔬菜娃娃的造型,闻到阵阵蔬菜的香味;而在“快慢慢”的主题中,你会看到摆放的是各

种各样的玩具汽车以及供幼儿进行比较快慢的材料.

2、充分利用幼儿园室外环境

孩子是初飞的小鸟,大自然才是他们的乐园.我们要充分利用幼儿园的室外环境.《幼儿园工

作规程》第三章第十九条明确规定:“幼儿每日户外活动不得少于2小时”.幼儿在室外进行活动,一方面幼儿的身体得到锻炼,对身体的发展有利,另一方面还能愉悦幼儿的情感,有利于幼儿的社

会性发展.幼儿在户外活动情绪饱满、身心愉悦、思维敏捷,交往能力得到锻炼,幼儿的身心得到

健康发展,活动的质量也会大大提高.

在户外开展活动,活动的空间扩大了,幼儿的思维想象力也开阔了.户外的许多自然物都可以

帮助孩子们扩展活动的内容,从而生成许多有意义的活动.如,幼儿可以大胆地想象:蹦蹦床是一

个天然的“大舞台”,可以尽情地舞蹈;连廊是“公共汽车”,大型玩具下面就有一个“停车站”;沙

池边的轮胎就是“独木桥”,玩着“小熊过桥”的游戏……等等.

作为老师,我们要根据本园的室外环境进行合理安排和充分利用.让幼儿在玩中熟悉周围的环

境, 从而制定一些幼儿感兴趣的自愿提出的一些活动主题,设计出活动方案,商讨具体的事宜,最后开展活动. 二、创造和谐交互作用的物质环境:

1、充分挖掘幼儿园资源(包括室内、外环境);

2、家长资源的共享;

3、社区、社会、自然资源的利用.

心理环境户外运动幼儿

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本文主要为您介绍户外运动中保育的案例,内容包括肥胖儿户外运动中的保育,幼儿园幼儿生活活动护理案例保育员应做哪些,肥胖儿户外运动中的保育。幼儿户外运动中的保育工作经验之谈 每天的户外运动是幼儿锻炼身体的最好时机,户外运动能有助于

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户外运动鞋底适合跑步吗

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本文主要为您介绍户外运动鞋底适合跑步吗,内容包括什么样的鞋子最适合跑步,户外鞋可以用于跑步吗,跑步最适合穿哪种鞋。跑步就要选择一款合适的,最好适合跑步鞋子要具备有减震功能的、品牌运动鞋、有透气功能的等等鞋子。

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法国户外运动品牌店

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本文主要为您介绍法国户外运动品牌店,内容包括法国户外品牌,法国户外装有那些品牌,法国户外装有那些品牌。以下举例5个法国户外品牌Millet:中文品牌名为觅乐。它的产品涵盖了背包、服装、高山靴、登山绳、睡袋。精心选择每一项原材料,仔细研

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户外运动市场学术报告

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本文主要为您介绍户外运动市场学术报告,内容包括户外运动有什么学术价值和应用价值,户外用品调查报告怎么写就是想开个店,写报告让投资商认可的报告谢,如何看待国内户外运动产品市场的现状。随着经济社会的发展,全民健康意识的觉醒,我国经常

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户外运动规范化

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本文主要为您介绍户外运动规范化,内容包括进行户外运动要注意什么,户外运动注意事项,户外运动注意事项。注意事项时刻要有危险意识。初入户外运动者必须认真对待,从学会“害怕”开始,尊重生命。 户外运动 2、要储备个人体能。在户外一旦遇到

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如何进行户外运动文

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本文主要为您介绍如何进行户外运动文,内容包括谁能给一篇关于户外运动的文章,如何开展户外活动论文,谁能给一篇关于户外运动的文章。服装服饰:服装篇冲锋衣裤(户外活动必备,防风、防水、透气、耐磨)2、抓绒衣(含WINDSTOPPER,主要是防风、保暖)3、

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户外运动发源

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本文主要为您介绍户外运动发源,内容包括户外运动的起源发展,,户外运动最早源于哪个国家:美国,法国,德国,英国,1.简述户外运动的起源与发展.2.户外健身运动有何特点.怒求答案啊。户外运动的历史,最早可追溯到18世纪的欧洲。据史料记载,法国著名

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关于户外运动交友的语句

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本文主要为您介绍关于户外运动交友的语句,内容包括户外活动的经典句子,关于户外的句子,形容“户外”的句子。1.生命不是一场赛跑,而是一次旅行。比赛在乎终点,而旅行在乎沿途风景。2.我们一直在旅行,一直在等待某个人可以成为我们旅途的伴侣,陪

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济源户外运动

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本文主要为您介绍济源户外运动,内容包括济源哪里卖有户外运动装备,济源哪里适合员工户外拓展搞活动,上次爬过山了想换一种百度,济源两个黑龙沟,户外游适合走哪个黑龙沟。户外运动,多注意身体,特别是夏季,烈日炎炎,应注意的事项。如防晒、饮水、

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户外运动皮牌

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本文主要为您介绍户外运动皮牌,内容包括户外运动品牌,标志大概就是图上这个样子,看起来像两棵树,各,推荐几个户外运动品牌,介绍一些户外运动的牌子。标志看起来像两棵树的户外运动品牌:kolon sport。

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户外运动主要方式

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本文主要为您介绍户外运动主要方式,内容包括运动的方式有什么,户外运动的模式都,户外活动的方式。运动的方式多种多样,可以分为户外运动,有氧运动,无氧运动,肌肉训练等等。运动形式中散步、跑步、跳绳、跳舞,哑铃都是很常见的。散步:<im

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户外运动鞋s开头的

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本文主要为您介绍户外运动鞋s开头的,内容包括什么鞋子是S开头的,什么鞋子是S开头的,s开头的鞋子品牌。斯凯奇(SKECHERS)品牌1992年诞生在加州的一个小海滨城市,已从一个风格单一的小公司发展成为全球最受2113欢迎鞋类产品的品牌之

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运动斜挎包户外(户外背包什么牌子好,户外背包十大品牌排行榜)

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本文主要为您介绍运动斜挎包户外,内容包括户外运动的单肩挎包女士,户外运动的单肩挎包女士,运动斜挎包。第一个是欧洲系,百年有历史的户外品牌基本是欧洲出来的,尤其以阿尔卑斯山脉旁边的国家为发源地,因为户外一开始是用于伐木工人上山的,所以

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户外徒步运动照片如何拍(怎样在徒步旅行时拍出好看的人物照)

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本文主要为您介绍户外徒步运动照片如何拍,内容包括徒步旅行用手机拍照有些什么小技巧,怎样在徒步旅行时拍出好看的人物照,户外摄影怎么才能拍出好的照片。构图 一般用黄金分割法构图,或者三分法,把主体放在画面的1/3处,这样给人的视觉效果是最

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户外运动女长款套装(品牌女运动套装有哪些)

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本文主要为您介绍户外运动女长款套装,内容包括品牌女运动套装,女生户外最基本装备,户外女士装备。2015年中国运动女装行业十大品牌排行榜李宁李宁是中国家喻户晓的“体操王子”李宁先生在1990年创立的体育用品品牌。经过二十多年的探索,

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衢州市登山户外运动协会(怎么加入登山协会啊)

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本文主要为您介绍衢州市登山户外运动协会,内容包括浙江省衢州市有哪里适合户外运动的,比如自行车、登山,登山户外运动协会怎么样,怎么加入登山协会啊。首先看先看一下你当地地方有没有成立登山协会. 一般情况地区和市都会成立民间登山协会.

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户外运动水壶大容量(户外水壶和运动水壶有什么区别)

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本文主要为您介绍户外运动水壶大容量,内容包括单人户外水壶用多大的合适,户外运动水杯大容量哪个牌子最好,保温壶户外大容量旅行杯水壶旅游壶买多大的合适。户外水壶和运动水壶实际上是同一所指。有保温型和非保温型之分,保温型的可以用来装

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小班冬天户外运动(适合孩子的冬天户外运动有哪些)

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本文主要为您介绍小班冬天户外运动,内容包括适合孩子的冬天户外运动,如何组织幼儿进行冬季户外活动,幼儿园冬季如何开展户外活动。孩子的冬天户外运动打雪仗 大雪过后,带宝宝到雪地里摸爬滚打,能伸展四肢、活动筋骨,呼吸新鲜空气,增强抗寒能力