中班户外运动中的一物多玩

1.幼儿园运动器械一物多玩应该注意哪些

一、“一物多玩”激发 幼儿主体积极性 《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”

幼儿喜欢活动,活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提,只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料,才能维持幼儿的兴趣;只有幼儿对活动器材感兴趣,才能让幼儿在快乐中学习与运动。 但是,正如我们实际工作中所遇到的情况:幼儿园无法在活动器材上做到经常更换,对一些坚持性较差的幼儿而言,重复的活动往往使他们玩到一半就放弃了,强迫这些幼儿继续活动只能使他们对体育活动感到厌倦。

那么如何在尊重幼儿的前提上让活动器械来吸引幼儿呢?我们教师在日常观察中发现那些对单一 活动不感兴趣的幼儿中有一些幼儿为了打发在他们看来是无聊的时间的时候自己也会利用手上的器械创新出一些自己喜欢的玩法。我们教师对幼儿的活动能做有心人,能及时结合幼儿的创新,师生共创出单一器械的多种玩法。

案例一:羊角球: 羊角球常用的方法就是跳跃,教师为了激发幼儿活动的兴趣,鼓励幼儿想出一物多玩。在教师的鼓励下,幼儿想出了利用辅助材料进行羊角球的跨障碍跳跃,还有的幼儿想出了抛、拍球;合作跳跃,他们还想出了利用身体不同部位推球,。

正因为这些玩法是在尊重幼儿的基础上师生共创的,活动内容新颖,所以随着活动的展开,幼儿的兴趣也不断得到满足,主动性也加强了同时坚持性也得到了发展。 案例二:太空小车 当时我们看到这个活动器械的时候,有许多教师都有一些疑惑:这个小车能玩出什么花样呢?但是,当幼儿在玩这些小车的时候,教师发现孩子的创新能力是无可限量的!他们在活动中有时因为不能较好的保持身体重心反而使小车后退,从而惊奇地发现原来小车还可以倒退骑。

教师也并不满足于幼儿的创新,鼓励幼儿大胆放开双手前进、后退。在这些活动中发展了幼儿不怕困难、坚强、勇敢的意志品质,激发了幼儿的参与性。

此外为了让幼儿掌握某一项技能,有时需要反复练习,为了激发幼儿兴趣,发展坚持性,我们还设计了一些游戏情景。由于大班幼儿对活动结果已变得十分关心,因此我们还采用了竞赛法,以激发幼儿练习的积极性,提高练习的效果,培养幼儿的积极进取精神和集体责任感、荣誉感。

二、“一物多玩”对发展幼儿运动能力的作用 在多元智能理论中提出:“户外障碍活动课程的主要目的是发展儿童的运动能力。” 及时发现孩子感兴趣的材料操作方式,并充分运用这种方式,把要实现的教育目标物化在使用材料进行活动的过程中,这是提高幼儿活动的主动性的关键,也是达到教育目标的关键。

我们都知道幼儿的体育活动内容主要有基本动作练习,基本动作主要有走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等。我们之所以称这些锻炼内容为基本动作,是因为这些动作是人的基本生活中的主要运动内容,同样这些运动内容也是体育运动的基础,所以发展幼儿的基本动作,对于锻炼他们的动作灵敏、协调、正确姿势非常重要。

对于大班的幼儿而言,他们的身心发展比较稳定,正是活动能力迅速发展时期,对各项动作能够建立很好的条件反射,可以进行较复杂的动作练习。“一物多玩”能够利用有限的材料实现对幼儿多种动作的发展训练。

案例一:梅花桩 小朋友进入大班后对在单个梅花桩上站立保持平衡已掌握较好,于是在活动中有的幼儿就想出了把梅花桩竖着站立在上面保持平衡以及合作在梅花桩上进行跳跃活动。随着活动的展开幼儿开始不满足在梅花桩上保持平衡和跳跃,他们在教师的鼓励下开始尝试用身体的不同部位如:腹部、臀部去接触梅花桩。

这样一块小小的梅花桩就发展了幼儿平衡、跳跃、以及一些感统训练。 案例二:高跷 高跷的活动发展了平衡走的能力,但这一技能在幼儿进入大班后已掌握较好。

那么针对大班幼儿对各项动作能够建立很好的条件反射,可以进行较复杂的动作练习,教师就利用幼儿园的大环境鼓励幼儿尝试走斜坡、踩高跷跳格子及跨越障碍物。这样又发展了幼儿平衡、向前跳跃和跨越的技能。

案例三:平衡板 教师在幼儿能较好掌握个体平衡的基础上鼓励幼儿想出新的玩法,如:两人合作保持一块平衡板的平衡、而后发展到保持两块平衡板的平衡。小朋友还想出群体合作保持多块平衡板的平衡,这样发展了幼儿的多种平衡能力。

小朋友还想出利用平衡板发展跳跃能力。在这些新的玩法中不仅仅发展了幼儿的平衡能力还发展了幼儿双脚并拢向前跳跃和跨跳的技能。

三、“一物多玩”实现对幼儿的分层指导 在幼儿晨间活动中,教师是否能合理安排和调节幼儿的运动负荷和心理负荷,往往直接关系到活动是否成功,是否达到锻炼幼儿身体的目的。所谓运动负荷,又称运动量或生理负荷,它是指人做练习时所承受的生理负担量。

心理负荷则指人做练习时所承受的心理负担量,它一般包括认识、情绪、意志三方面的负荷。在幼儿晨间活动中,只有运动负荷和心理负荷保持适宜,才能收到较好的教学效果,过小过大都不行。

过小,则达不到锻炼的目的;过大,又超出了幼儿身心所能承受。

2.中班沙包的一物多玩体育游戏有哪些

沙包等。

如绳,除了常见的玩法(跳),提高垫上运动的难度……不同的玩法发展了幼儿不同的动作和能力、“踩绳”等一系列新颖的玩法、“钻绳”、“抛绳”,特别是对于幼儿园的一些常见器械,我们还开发出合作玩“荡绳”,孩子们在活动中玩法越玩越多,如球、圈、绳、垫子,可将垫子垒高叠放,玩出各种翻爬、跳的动作;相叠交叉,兴趣越玩越高,思路越玩越广,形成山坡状,都是可以创造性地老器械新玩法。在熟悉各种活动器械的功能和掌握其技能后,开发挖掘其新的玩法,引导幼儿创造性地一物多玩,自信心越玩越强每一种器械都有其自身的功能与特点。

我们在鼓励幼儿一物多玩时,用暗示启发或共同参与的引导方法,帮助创造出更多的玩法;再如泡沫垫上运动,除了垫子的常规平放可玩出各种垫上动作以外。

3.如何引导幼儿利用户外体育器械一物多玩

一、营造以自制教玩具为特色的体育活动环境

先从环境入手,充分利用我园的地理优势:空地较多,区角较多,园内有平地,有坡地。又利用我园丰富的自制教玩具来创设一个充满乡土化、特色化的,符合幼儿兴趣和发展需要的体育活动环境,让幼儿成为环境的主人,在与环境的交互作用中,激发他们参与体育活动的兴趣,获得身心全面和谐的发展。

首先,为了充分发挥自制教玩具的作用,使资源有效共享,我们组织教师根据自制教玩具的大小种类进行合理归类。如投掷的放在一起,拖拉的放在一起,平衡的放在一起。使教师对自制教玩具的功能有了进一步了解,为合理的摆放器材,创设适宜的体育活动区域作好了准备。

二、实施多样化的户外体育活动形式,搭建积极参与的平台

根据自制教玩具的用途和功能而创设的各类体育活动区,使幼儿园充满了生机和活力,体现了《规程》提出的“要创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”的教育原则。为了发挥操场上公共体育活动区域的作用,经讨论我们采用了多样化的体育活动形式,为更多的家长和幼儿搭建积极参与体育活动的平台。

(1)充分利用资源共享。就是将教师个人或小组制作的教玩具进行统一安排和调配,根据需要摆放在不同的公共体育活动区域,使资源有机整和。各班级按照活动安排表轮流进区开展体育活动

(2)还采用亲子活动的方式。就是是家长和幼儿共同参与体育活动的方式。我们鼓励家长参与孩子班级的晨间锻炼,加深亲子之间的感情。家长们只要有空也乐意参加,最为有趣的是家长和孩子间进行的拔河比赛,一边是一个家长,而另一边是越来越多的幼儿,笑声、欢呼声、加油声在操场上回荡,为幼儿园增添了热闹和快乐的气氛。

4.中班一物多玩指压板体育游戏

单人玩法:

1、手上绕圈:幼儿将圈套在手指上,在胸前或头顶上绕。熟练后可边跑边绕,进行单脚跳着绕或原地绕。

2、拉弓射箭:右手食指勾住圈;左手拉直松紧带,向空中射出并接住。比比谁射得高,谁接到的次数多。

3、打气筒:将"五彩圈"一边踩在脚下,双手用力拉另一边。嘴里可模仿打气的声音。

双人玩法:

1、拉力器:把两个"五彩圈"摆成十字交叉,幼儿面对面站成弓射箭步,双手伸平,轮流将圈向两侧拉送。

2、踩小蛇:两个拴地一起。一幼儿弯腰拖圈学蛇游动,另一幼儿则追着踩蛇。踩到后交换进行。

集体玩法:

1、接边跑:全班幼儿分组,多组第一位幼儿将圈拴在距起点6米处的椅子上,返回后第二位再将圈解开后把圈交给第三位,如此来回,比哪一组先结束。

2、钻山洞:两个圈拴在一起,两幼儿拉紧,手放腰部,搭成动词。全班幼儿都搭成山洞后,排尾幼儿钻过山洞,站在排头又搭成山洞俯依次进行。

5.幼儿园体育游戏材料怎样"一物多玩

在幼儿园体育游戏中,器材的选择应尽量就地取材,一物多玩。

在实际教学中,教师要充分发挥智慧,并引导和开发幼儿的智慧,创设多样化的游戏,让体育游戏的器材真正“活起来”。我在实际教学中,经常激发幼儿对游戏材料的兴趣,让幼儿既喜欢玩,又乐于探索,以挖掘出材料更多的功能,提高材料的利用率。

比如鼓励和组织幼儿对一些废旧材料进行创意DIY,将奶粉罐、易拉罐制成各种形状、高度不一的小桥、高跷、梅花桩;将一些布类材料制成流星拳、大袋鼠、长尾巴、小螃蟹;将PVC类材料制成足球门、举重器;将纸箱类材料制成飞盘、火车、汽车。通过不断丰富材料,让幼儿有更多的选择性,促使每个幼儿都能选择自己喜欢的材料,增强其对体育游戏的兴趣和乐趣。

如“有趣的海绵条”,我利用旧海绵、旧布料、铁丝等材料做成类似彩条的游戏器材,然后在两端分别钉上子母扣,使其具有布球、尾巴、绳子等多种功用。同时,在教学中我经常借助家长的力量,以家庭为单位开展“体育游戏器材DIY”活动,让家长和幼儿发挥自己的优势和创意,动手创作多元化的体育器材和玩具。

通过这种教学,幼儿用自己制作的器材进行游戏,更能实现简单器材的多样化玩法,让器材真正发挥其功能。

6.幼儿园户外活动器材一物多用

1、户外大环境布局。

地理环境多样化。户外活动环境的多样化是诱发幼儿户外活动兴趣的基本条件。我们在户外活动环境创设中设计了沙地、水泥地、石地、水池、草地、等

活动场地;地理环境富于变化:有高有低、有凸有凹、有平面平地、有斜面、有阶梯形、有丰富的绿化带。

场地划分区域化。我们把户外场地大致划分为器械区、游戏区、沙水面区、动植物区养殖区、绿化地等。

这样,幼儿园整体环境就成为一个“三维空间”,得以充分利用。大型玩具成为我们练习各种基本动作的好地方;我们还利用沙地练习跳跃攀爬运动。

2、室内各种小环境的有效利用。

除了大环境的总体规划和布局,一些小环境的条件的创设也是起着补充和画龙点睛的作用,如教室走廊活动区,在地面上画些格子、小脚印、几何图形供幼儿进行一些动作练习(如跳、跨等),或在房顶上方悬挂一些自制玩具以及精美可爱的小饰物,高低不同、适合不同能力的幼儿跳起触物;在一些活动区域放置一些小型的器械,如呼拉圈、拉力器、皮球、高跷、沙包等,供幼儿休息或课间时随时进行活动。

总之,总体规划和创设一个合理、、多样化、多功能性的环境是有效开展体育活动的前提和保证,是有效激发活动兴趣的大物质空间。

二、开发器械功能,创设有利于幼儿发展的物质空间。

器械是幼儿园户外活动的物质空间中非常重要的方面,与幼儿户外活动密切相关。我们在观察幼儿使用户外器械活动中,发现同一器械因其使用方式不同对参与活动状态以及活动行为都会产生不同的影响作用,器械可以引发幼儿进行户外活动的愿望与构想,并产生相应的行为。操作器械引起的方法越多,在活动中表现出来的主动性和积极性越高,得到的身心锻炼也就越全面。

可见,器械作为幼儿户外活动必不可少的物质条件,不仅是幼儿户外活动的辅助材料,而且是户外活动的操作材料,我们充分开发利用器械的功能,将活动中的物质因素转化为要素,融入幼儿户外活动中,通过幼儿活动主动作用于器械,使器械的运用对的发展起到最大程度的推动作用。

具体做法是:

老器械新玩法。

每一种器械都有其自身的功能与特点,特别是对于幼儿园的一些常见器械,如球、圈、绳、垫子、沙包等,都是可以创造性地老器械新玩法。在熟悉各种活动器械的功能和掌握其技能后,开发挖掘其新的玩法,引导幼儿创造性地一物多玩。如绳,除了常见的玩法(跳),我们还开发出合作玩“荡绳”、“钻绳”、“抛绳”、“踩绳”等一系列新颖的玩法;再如泡沫垫上运动,除了垫子的常规平放可玩出各种垫上动作以外,可将垫子垒高叠放,玩出各种翻爬、跳的动作;相叠交叉,形成山坡状,提高垫上运动的难度……不同的玩法发展了幼儿不同的动作和能力。我们在鼓励幼儿一物多玩时,用暗示启发或共同参与的引导方法,帮助创造出更多的玩法,孩子们在活动中玩法越玩越多,兴趣越玩越高,思路越玩越广,自信心越玩越强,身心也就越玩越健康了。

废物利用,自制器械。

我们收集各种废旧物品,自制的器械,既贴近幼儿的生活,味趣性强,更能激起幼儿的参与性与主动性。师生共同收集,共同制作,如利用竹竿和纸箱制了轿子;用果奶瓶和松紧带做拉力器;在矿泉水瓶中装上沙、水等就成了幼儿活动的辅助器材(如保龄球);报纸、挂历纸做成了活动的纸棒等;易拉罐捆绑或连接成串变成了梅花桩、拖拉玩具;家用电器的包装箱成了“山洞”、“坦克车”等;米袋、垃圾袋装饰后变成了可爱的跳跳袋;弹子、豆子、棍子、旧报纸、布头等成了赤脚活动的好材料……。这些器械制作方便、节省、便于更新,孩子喜爱,锻炼效果好。

总之,通过我们的精心设计、巧妙运用,充分发挥自制器械的功能,使户外活动能够更大程度激发活动兴趣、培养创造力,促进各种基本动作的发展。

7.如何教幼儿学习沙包的一物多玩

不同年龄阶段的孩子的身心发展水平是有所差异的。

所以同样是沙包小、中、大班制定的目标是不同的。同一个目标又可以派生出若干中玩法,殊途同归。

前段时间扔沙包作为小班组的一个主要特色活动进行了一番研讨,研讨针对的主要问题是孩子对于沙包的一些玩法已经失去兴趣了,于是教师们又去探究别的玩法如“愤怒的小鸟”“砸倒光头墙”等。其实在我组织的扔沙包体育游戏中也同样遇到了这类问题。

大班扔沙包的总的目标是:1、学习集体玩沙包的方法2、学习在奔跑中躲闪、避计的技巧3、鼓励幼儿遵守游戏规则与同伴合作游戏。如何把这个总目标分成不同的子目标落实到每个活动中,每个老师选择的组织形式、游戏方法都可能不一样,教师的活 动设计、对活动的控制程度将直接关系到幼儿对活动感兴趣的程度,活动的效果。

记得我第一次组织这个活动,是带一部分的孩子在3楼长廊进行的。当时我将目标定义为让孩 子们自己探索沙包的不同玩法,他们示范了很多在小、中班学到的沙包玩法,看着他们的热情度很高,那个活动我采用了他们的玩法,进行了夹包跳接力比赛和顶沙 包比赛。

在场地上画一条直线,将幼儿分成两组,各组第一位幼儿对齐直线站好,后面的幼儿对齐第一位幼儿,人手一个沙包,将沙包夹在膝间中途沙包如果掉下来 了,重新从此处将沙包夹在双膝间。运完后跑回来和下一位运沙包的搭档拍拍手,最先把沙包运到一米处的筐子里的一组为胜。

这个游戏进行了两轮,他们都很熟 悉。于是我们进行了下一个游戏活动,顶沙包,在场地上画一条直线,将幼儿分成两组,两组第一位幼儿对齐直线站好,其余幼儿对齐第一位幼儿,人手一个沙包,将沙包放置头顶,双臂张开,投在对面幼2米的筐子中,中涂沙包若是掉下来要重新从该地方顶沙包。

最先全部将沙包运到筐子中的一组为胜。同样进行了两轮。

结 束了这一节户外活动。这个活动说明孩子会很乐意参与到他们自己相出的,喜欢的活动中来,教师这时候是支持者和玩伴。

第二次的沙包活动,孩子已经对自己之前想出的点子不感兴趣了,于是我加大了游戏的难度,夹包接力活动中,两组幼儿的手必须是牵着的,一个幼儿的沙包掉下来了,另一个幼儿必须等他将沙包重新夹好才能跳,这不经选出来的最终胜利的一组还有“黄金 搭档”,顶沙包由之前的一个变成了两个。这次活动形式难度的增加孩子的兴趣保持住了,活动目标递进了,孩子之间的一种集体和配合的意识也得到了增强。

这个活动也说明孩子们个个是小勇士,他们喜欢接受挑战。第三个沙包的活动我知道难度的增加也很难调动孩子的积极性了。

然而兴趣才是最好的老师。于是我将学习在奔跑中躲闪、避计的技巧定位这个活动的目标。

并而后来的沙包活动多少都涉及到了这个目标。我告诉孩子们今天要学习一个新的沙包游戏叫做“逃离障碍”、为他们示范玩法时,他们都很高兴。

游戏玩法:将参加游戏的人分为两组,一组扔沙包,另一组躲沙包。扔沙包的一组再分两组站 在场地的两端,躲沙包的一组站在中间。

两头扔沙包的轮流砸中间躲沙包的人,如被砸中则退下。如果躲沙包的人接住沙包,则多一条命。

如此进行下去,直到躲沙 包的人全部退下,两组人互换,游戏重新开始。这个活动下来,孩子们很开心,都出来很多汗。

可是我知道他们投和扔有的还分不清,他们还常被沙包砸中,躲闪障碍物的能力也有待提高。我意识到逃离障碍的玩法下节课还得进行。

这个活动说明:孩子们喜欢新鲜的事物,他们乐于尝试。教师应该在观察中发现问题,以便及时解决问题。

第四个沙包活动的前一天我在想孩子不喜欢一尘不变,要是这是上节课的模本,他们该不乐意 参与了。我想到了上次新大地的老师给我班孩子组织的铁环活动,用到了喜羊羊和灰太狼的情景教学,那时还说兔子老师下次带他们去抓灰太狼。

于是这个活动中,我延续了这个情景。投沙包的孩子是羊村的羊宝宝,躲沙包的是狼堡的各种狼……我再次示范了投掷的姿势。

孩子们都进入了情景,玩的不亦乐乎。这个活动说明:体育游戏中需要一些变化,大班的孩子的逻辑思维、记忆的发展的发展,表象的丰富,在教学活动中可以运用教师口述的情景。

关于一物多玩的案例在民间体育活动中随处可见,以上只是本人在组织包活动的所想所得,在此分享。蒙台梭利说:“孩子对游戏的需要几乎比食物还要强烈。”

我认为幼儿园民间体育活动的实 施,教师应该不断反思和总结,在目标的引领下,想出让孩子在实现自我建构、发展的同时,能够乐此不疲的点子。让课堂真正的活起来,让孩子孩子在玩中学,玩 中乐,这样才能让民间体育活动做为一个赋予爱的项目,真正地做大做强。

中班户外运动中的一物多玩

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