户外运动区区培养幼儿(浅谈户外区域活动中如何培养幼儿的核心素养)

1.浅谈户外区域活动中如何培养幼儿的核心素养

一、利用情景导入,使幼儿快速融合到区域活动中在利用区域活动教学法过程中,要求教师首先设置合理的情境将幼儿引入到区域活动中,重视激发幼儿的积极性。

在区域活动中,其主要目的就是再现幼儿的真实生活情景,教师创建的游戏生活情景要与幼儿生活、学习紧密联系在一起,在开展区域活动设计时利用幼儿熟悉的生活情境导入,可以使幼儿感到舒适与安全,可以保证幼儿迅速融入游戏活动当中。这种生活设计可以发展幼儿的领悟能力、提高其适应水平与实践能力,可以收到较好的教学效果。

二、关注幼儿需求,提高幼儿的自主性和创造性幼儿园在应用区域活动过程中,还需深入研究当前幼儿的真正需求,保证幼儿主动参与各种活动,提高幼儿的自主性与创造性。如在实际教学中,教师在考虑问题时要自幼儿的视角着手,利用详细观察与认真思考幼儿的各种表现了解幼儿的真正需求,可以保证幼儿在较短时间学习更多的知识。

如以“美丽的乡村”为例,教师可以首先要求幼儿想象自己认识中的乡村,然后开展讨论,为幼儿留有充足的时间与空间创建自己头脑中的乡村,这种教学模式可以有效发展幼儿的想象力,提高幼儿的思维水平,不但使教学活动变得丰富多彩,而且也与教学改革的要求相适应。三、加强引导,充分发挥教师的指导作用幼儿的年龄还小,还没有形成稳定的人生观与价值观,要想保证区域活动收到较好的效果,就需认真做好幼儿的引导工 作,有效提高教学水平。

在实际区域活动中,教师要了解幼儿的思维习惯,要善于沿着幼儿的思路考虑问题,可以及时掌握幼儿的精神世界与学习需求,在此基础上开展指导可以有效提高效率,使指导工作可以收到较好的效果。老师还需关注幼儿的兴趣点、选择材料、设计场景等不同方面的要素,对此开展深入思考与研究,可以保证自己的教学模式与幼儿的接受能力相一致,可以保证区域活动收到较好的效果。

做到上述各个方面,有利于幼儿与教师建立一种平等和谐的关系,可以有效激发幼儿的参与积极性,使幼儿园区域活动高效进行,有利于促进幼儿今后的健康成长。四、引入媒体教学手段,促进幼儿的全面发展随着时代的快速发展与科学技术的不断进步,传统教学模式已与时代发展不相适应,必须尽快引入新型教学手段,如多媒体技术,可以快速实现教学方式的改革与创新,同时有利于提高教学效果。

幼儿的年龄还小,他们有着活泼好动的性格,其思想、心理、行为还没有发展成熟,所以利用引入多媒体教学手段可以有效调动幼儿的参与兴趣,可以将不易于理解的学习内容变得简单易行,有效提高教学效果。如在开展区域活动教学过程中,可以将教学内容设计为音乐、图片、图画、视频等各种不同形式呈现在幼儿面前,可以使幼儿产生身临其境的感觉,增加幼儿的情感体验,很快进入到自己喜欢的游戏场景当中,实现了多媒体技术与区域活动的有机融合,这种教学模式也可以提高幼儿的领悟能力与欣赏水平,保证幼儿快速进入区域活动当中,发展幼儿的创造力与想象力,可以有效拓展幼儿园区域活动的效果,实现幼儿园区域活动教学价值的最大化,促进幼儿在将来的健康成长与全面发展。

总之,区域活动在当前幼儿园教学中发挥着重要作用,在提高幼儿综合素质方面有着不可比拟的优势。要正确认识区域活动在幼儿园教学中的作用,应用合理的情境导入手法,真正将幼儿需求放在第一位,引入多媒体教学手段,实现活动的丰富性与多样化,可以有效提高幼儿的自主意识与自信心,发展幼儿的创造能力与思维水平,掌握更多的知识与技能,促进幼儿的健康成长。

2.如何在户外活动中培养幼儿的安全意识和自护能力

摘要:幼儿园积极开展户外活动,进行幼儿生存自护教育是时代发展的要求,更是幼儿自我生存的需求。

幼儿园肩负着转变教师、家长教育观念,改善教育行为的重任。为了孩子能从“传授式”的消极安全知识教育提升为“体验式”的积极安全知识掌握,让我们从幼儿需要出发,积极开展户外活动;放开我们的双手,让幼儿在户外活动中自由翱翔,让幼儿从户外活动中培养生命意识、安全意识;让幼儿从户外活动中学会生存,学会自护;为孩子一生的健康、快乐成长奠定坚实的基础。

关键词: 户外 活动 培养 幼儿 安全 意识 学会 自护正文:随着教育改革的全面推进,实施以人为本,全面发展的教育已成为现代教育所追求的目标。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长放在工作的首位”。

这充分说明了幼儿生存、安全、健康在幼儿教育中的重要性。可目前还有很多幼儿园却把它误解为幼儿在园只要不出安全问题就好,忽视了幼儿的生存需要,忽视了幼儿的健康、快乐成长。

尤其是当前我国实行独生子女政策,对独生子女,家长更是珍爱有加,保护过度。镜头一:一天早上,中班小红的奶奶背着小红气喘吁吁的在上楼梯,我们的程老师看见了说:“小红是中班的孩子了,很能干的,会自己上楼梯,不用奶奶背了,对吗?”。

小红听了,挣扎着想下来。可奶奶却双手箍着孩子的腰不放,嘴里还不停的说:“我们小红还小呢,走楼梯要摔跤的,还是奶奶背。”

在幼儿园里我们的老师身处安全重于一切的高压线下,更是担心万一出事故无法交代。导致教师不敢放手让幼儿在户外活动中充分玩,忽略了幼儿生命个体对积极生存、安全自护知识的需求,我们有的教师为了不出安全问题,每天的晨间活动都局限于玩积木、画图画或看电视等室内活动。

成人的心态影响着幼儿,久而久之,幼儿就不敢玩、不愿玩、不会玩。镜头二:老师:“孩子们,今天晨间活动,老师带你们到操场上去拍球”。

话还没说完,孩子们那兴奋劲,就如即将冲出鸟笼的小鸟。老师说:“排队”,孩子就蜂拥而上,你推我拉。

接着在老师的“慢点慢点、别跳、别推”的提醒声中,我们有几个调皮的孩子把老师的安全提醒一概不顾,一直兴奋的冲刺到操场上。真是为我们这些活泼、可爱可又缺乏安全意识、安全自护的孩子捏了一把汗啊!目前,我们有的幼儿园由于传统教育观念的影响,教师、家长更是注重知识的传授,而忽略了对孩子生存需要的关注。

尤其是在农村幼儿园,家长每天想看见的就是孩子在教室内乖乖的写字、做计算。幼儿园为了迎合家长,为了“安全”,很少开展户外活动,致使幼儿园的安全教育工作停留在消极的说教、保护状态,生存教育出现缺失。

造成幼儿安全意识弱,生存、自护、自理能力差,影响着孩子的全面发展。还有我们有的幼儿园户外活动器械在种类与数量上不可谓不丰,但为了安全,利用率低。

有的园所户外场地有限,幼儿更是难得在户外活动中满足。有的幼儿园活动场地多为水泥地面,更是不敢让幼儿玩。

总之,我们有好多幼儿园在“安全第一”的重压下,安全教育偏重于“传授式”教育的消极防范,而未抓住关键,从根源抓起,采取有效措施,忽视了最有效的“体验式”的安全教育和能力培养。用室内教育替代了户外体验。

造成幼儿缺乏活动能力、协调能力、灵活应变力、分析和判断力。而其实这种因噎废食的做法是幼儿园安全工作之大忌。

我在幼儿园工作二十几年,深刻认识到积极开展幼儿户外活动,让幼儿在户外活动中培养安全意识和自护能力,不仅是幼儿自我生存的需求,更是幼儿园平稳发展的需要。通过多年的工作探索,我觉得要在户外活动中培养幼儿的安全意识和自护能力以下几点值得一提: 1、收集选编幼儿户外活动中安全自护的教育教材。

幼儿园通过问卷、座谈、研讨,在转变家长、教师观念的基础上,教师根据各年龄段孩子的活动要求,通过各种户外活动,家长配合,收集大量有关安全问题的资料,大家一起研讨,一起分享。同时,调动全园教师积极开展户外活动,制作各种活动器具,根据活动时,发现的问题制作各种安全标志。

2、创设安全的物质环境为保障幼儿安全,对各种活动器械进行经常性的检查、维修,及时消除安全隐患。教师能根据活动主题,为幼儿提供安全的活动场地、活动用具,活动前进行场地、器械检查,设置好安全标志、警示语。

3、选择多种形式,开展各种预设主题活动。通过各种形式将预设的主题活动贯穿实施在幼儿的一日生活之中,并注意挖掘一日活动中的安全教育因素,将主题活动不断的拓展、延伸、深入。

我认为对幼儿的安全教育不单是安全知识的传授,更重要的是安全应对能力的培养。在要求教师每周对幼儿进行安全知识教育并记录的基础上,还要克服以往那种“怕事”的心态,带领孩子积极开展户外活动,比如:开展预设主题教育活动“小司机”、“运粮食”、“打雷下雨时”等活动,在户外活动中培养幼儿的安全意识和积极的安全应对能力。

4、采用多种方式培养幼儿的安全意识和自护能力(1)、个别指导和同伴影响相结合的方式 幼儿的能力各不相。

户外运动,幼儿,培养

3.如何在户外活动中培养幼儿的自主性

户外体育活动是通过丰富的活动材料,充足的场地空间,科学的项目设置来促进幼儿动作、思维、意志等方面发展的一种途径和方式;也是培养幼儿自主性、发挥幼儿创造性的一项自主活动。

我在组织幼儿进行户外体育活动中,做了一些尝试,来培养幼儿的自主性。 户外活动中培养幼儿自主性 一、注重环境,为幼儿创设自主发展氛围。

良好的环境创设应体现开放、自由,能让幼儿无拘无束地参与活动,使幼儿产生愉快的情绪,能激发幼儿的好奇心和对活动的兴趣,增强幼儿的自主性、自信心,因此,为幼儿创设一个爱与宽松的环境是发展幼儿自主性的前提。 1、提供丰富的玩具和材料。

在组织幼儿进行户外体育活动中,我给幼儿提供玩具、材料时,注意用心找到幼儿兴趣、要求、原有水平与教育目标和内容的结合点,及时调整玩具、材料,选择能引起幼儿的多种动作的玩具,让幼儿自主活动,如选择:、球、沙包、圈、轮胎等。 球既可用手拍、又可用脚踢,还可用头顶;沙包可向远处投掷,既可练习投掷动作,又可练习抛接动作,还能把沙包放在头上顶着走或放在脚背上走,锻炼平衡能力;圈,既可玩套圈、滚圈,又可将圈放在地上跳,如:双脚跳、花样跳、侧跳等,还能用圈玩“开汽车”、“开火车”游戏;轮胎能滚、能走、还能跨。

这些玩具都为幼儿的想象、创造提供较充分的空间,满足幼儿不断发展的需要。 2、营造和谐平等的心理氛围。

幼儿有自己的特点和需要,他们有自主性、独立性、有自己独立的人格,因此,我们必须树立正确的指导思想,充分认识到幼儿在活动中的主体地位。给幼儿一个自主发展的空间,除了在物质环境上满足幼儿的需要,在精神上我们更应该相信孩子,了解孩子,发现每一个孩子的优点,使其充分感受到被同伴接纳、喜欢的快乐,建立自信心。

在户外体育活动中,我经常和幼儿交流,与他们建立平等的师生关系、朋友关系,和他们说话时能蹲下来,尊重他们,慢慢地了解每个幼儿的兴趣、爱好,了解他们发展的需求,并把教育目标渗透在户外体育活动中,引导他们产生自身的需要,逐步形成内部动力定型,最终内化为自觉行为,为他们提供宽松和充满爱与平等的环境。 二、转变观念,让幼儿成为发展的主人。

现代教育新理念要求我们:转变观念,充分认识幼儿的主体作用,让幼儿真正成为发展的主人。 1、激发幼儿的自主积极性。

兴趣在幼儿的发展过程中发挥着动力、组织、创造、强化的功能。兴趣对提高幼儿自主性发展起着明显的促进作用。

苏霍姆林斯基也曾指出:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。” 幼儿时期,是天真好奇、主动探索的时期,我们要抓住这一时期幼儿的特点,注重激发幼儿活动和学习的愿望,调动幼儿的积极性和主动性。

实践证明,充满好奇、兴趣广泛的幼儿一般都能积极主动地参与各种活动和游戏。因此,在活动中我们应注意观察幼儿的表现,关注幼儿对活动是否有兴趣,是否能以积极愉快的情绪投入其中,坚持从培养幼儿有益的兴趣出发,给予恰当的指导,使幼儿心情愉悦、积极主动地进行活动。

当幼儿品尝到成功的美味后,再给他们提出更高的要求,以便挖掘和发挥他们的巨大潜力。 在培养幼儿兴趣,激发幼儿在户外体育活动中的自主性的实际过程中,我觉得让幼儿动手操作,是一个非常好的重要手段。

我根据不同层次的教学要求,提供适合幼儿身心发展的不同操作难度的材料,采取民主的态度,引导幼儿自主选择,自由操作,鼓励他们进行“五动”:动眼、动脑、动手、动脚和动口,我总是耐心地倾听他们的想法和感受,为他们提供表达的机会。鼓励他们把自己的玩法玩给大家看,为每个孩子提供表现的机会,让他们在成功的体验中得到发展,从而进一步激发了他们的自主积极性。

2、放手让幼儿去玩。 《纲要》指出:应该支持幼儿富有个性和创造性的表达。

应绝对尊重 幼儿的意愿,不用自己的建议去左右他们的想法。陈鹤琴教育思想中也指出:要以幼儿为主体,将游戏的主动权交给幼儿。

游戏的主体是幼儿,游戏的权利也在幼儿,我们要保证幼儿在游戏中有充分的自由度。 在户外体育活动中,幼儿玩什么玩具,怎么玩,和谁一起玩,在哪儿玩,一种玩具玩多长时间,我都让幼儿自己选择,自己做主,让他们当主人,使他们有尽可能多的选择自由度。

例如:户外体育活动中,有的孩子会对飘在空中的蒲公英兴趣盎然,边跑边吹;有的会对一根落在地上的小树枝感兴趣,独自摆弄着;还有的会对树上飘落的树叶和小花瓣着迷,捡起来数一数,比比谁捡得多。这些,都是孩子天性的外露,童真的一面,我从不去约束他们,而是放手让他们去玩,发挥他们的想象力,不规定今天一定要玩什么,让他们尽情地想一想、玩一玩,对所有幼儿的想象、玩法都给予充分的肯定,鼓励他们,让他们体验玩的幸福和快乐。

3、鼓励幼儿玩出新花样。 游戏的重复行为是幼儿游戏的主要外显特征,重复机能是幼儿自主发展的需要。

提供充足的时间,让幼儿展开想象的翅膀,在自由自在的玩中探索,可以提高他们的自主创造性。

4.如何在区域体育活动中培养孩子的

论文:浅谈在户外体育活动中培养幼儿的自主性

【摘要】自主就是自己做主,是指遇事会自己思考、自己判断,有自己的主见。未来的社会是一个快节奏、高效率、竞争激烈的社会,它对人才素质的要求越来越高,尤其需要有自主的创造力和适应能力。因此,培养幼儿的自主性,不仅是社会的需要,也是每一个人满足自身发展的需要,现在的孩子又基本上都是独生子女,积极培养幼儿的自主性,就显得尤为重要。

【关键词】幼儿;户外活动;自主性

一、问题提出

《幼儿园指导纲要》指出,“幼儿园要开展多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性”。在幼儿园教学实践中,户外体育自选活动作为幼儿最喜爱的活动形式,每天开展活动的时间在45 分钟以上,因此它也成为贯彻实施幼儿体育目标的主要途径之一。

然而,长期以来,幼儿参加户外活动的时间和数量不足,活动中教师的组织力和指导性较缺乏,活动中不能充分体现幼儿的自主性和创造性等问题,未能确实贯彻《纲要》的指导精神,幼儿的体能不能得以充分锻炼。鉴于此,我们对幼儿园户外活动自主性情况进行了探索。

二、概念界定

户外活动是指房屋以外,包括走廊在内的活动区域所进行的活动。为了方便研究,这里的户外活动区域不包括幼儿园所在小区、街道等园外活动区域。

三、研究设计

(一)研究对象

调查对象包括西安新概念教育集团5所幼儿园。

5.如何在户外体育运动中促进幼儿的身体发展

《幼儿园教育指导纲要》明确要求幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

但是,现在的独生子女都是父母的掌上明珠,家长望子成龙、盼女成凤心切,在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象,再加上部分家庭住在高楼,独门独户,因此幼儿户外活动的时间很少,普遍缺乏锻炼。鉴此,本人认真学习贯彻《纲要》中关于健康领域的精神,在保证每天两小时体育活动时间的基础上,因地制宜,不断优化户外体育活动,努力尝试从户外活动的设计与实施上,促进我班幼儿的身体健康和协发展,下面就从户外民间体育活动的设计与实施这两方面,来简单谈谈幼儿在户外体育运动中的身体发展。

一、民间体育游戏促进幼儿的发展游戏是促进幼儿全面发展的重要形式,我们注重收集民间游戏,并加以改进,使它适合于幼儿,如:抬花轿、老鹰捉小鸡、跳竹竿、投沙包、椰壳高跷等,同时,教师还和幼儿一起共同收集废旧材料制作沙包、飞碟、球棒等玩具,因地制宜地为幼儿提供游戏材料,创设游戏条件。有了这些民间游戏和材料,一方面保证了游戏的正常开展,另一方面也丰富了幼儿的活动内容,幼儿对民间游戏非常感兴趣,百玩不厌,自由活动和户外活动时,他们自由结伴,自由游戏,玩得非常开心,教师只需从旁边稍加指导。

民间游戏不仅丰富了幼儿的游戏生活,更重要的是能提高幼儿的身体素质及运动机能,小推车、老鹰捉小鸡等游戏使幼儿思维敏捷,反应机智、灵活,投沙包、扔飞盘锻炼了幼儿的手臂力量,总之,幼儿在这些民间游戏自由、轻松愉快的玩耍过程中,促进了幼儿身体动作的发展和机能的协调发展。二、对户外民间体育游戏活动的设计1、户外民间体育活动的方法多种多样,应精心设计新颖多变的游戏活动,把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动,使幼儿轻松、愉快的参与活动,有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法,达到增强体制、促进全面发展的目的。

2、掌握幼儿参与户外体育活动的一般规律及不同方面发展的特殊规律,根据发展目标设计教育活动。将每一目标分解为若干水平层次,形成从低到高的发展顺序。

如:根据民间体育器械好玩的布袋的发展目标和本班幼儿的年龄特点,将发展目标分解从低到高的发展顺序设计教育活动。首先,让幼儿自由探索。

幼儿在探索中发现布袋的多种玩法:可以吧布袋放在地上间隔铺成小路玩小兔跳的游戏、折成布条间隔铺成小路玩小兔跳的游戏、把脚装在布袋里玩袋鼠跳的游戏等等。然后,挖掘幼儿探索玩法与预设内容相结合。

根据预设的内容与幼儿的探索成果相结合,把发展目标分解从低到高的顺序发展:(1)、引导幼儿先把布袋折成布条间隔铺成小路玩小兔跳的游戏,(2)、纵放布条玩小兔左右跳,(3)、把布条打开铺在地上间隔铺成小路玩小兔跳的游戏,(4)把脚装在布袋里玩袋鼠跳的游戏。从以上的户外民间体育游戏设计中可以看出幼儿的发展循序渐进,先的探索跳的玩法,再从简单的双脚跳到进一步的连续跳和左右跳,从跳小的布条到跳宽的布袋,最后玩袋鼠摘果子的游戏来巩固跳的技能。

各年龄班的户外体育活动的目标既是教师组织教育活动的依据,教育内容、方法及手段亦根据实现目标的需要设定。三、活动中看实施1、活动的组织原则:注重手段的多样化与内容的丰富性。

强调通过多方面的重复性的经验促进每一分解目标的实现,充分挖掘各级发展目标。2、活动中的基本形式:(1)个体活动中:教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境,投入玩具和材料引发幼儿主动活动。

同时,亦注意在活动过程中观察、指导幼儿,对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导,以使幼儿通过个体的活动获得发展。如:在投掷活动中根据中班幼儿的年龄特点创设了喂鸭子的情景环境,投入了鸭子箩筐若干个,再画一个大圆圈吃糖,让幼儿边念儿歌边围池塘走:小鸭子嘎嘎嘎,肚子饿了吃点啥?送你一个大面包,吃饱肚子别叫了。

说完转身用双手把手里的大面包抛向小鸭子嘴里,或用单手把手里的大面包投向小鸭子嘴里。同时注意在活动过程中观察、指导幼儿,对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导,如:有的幼儿一直都是用双手,没有进一步的练习单手投时,应及时给予指导,以使幼儿通过个体的活动获得发展。

(2)小组活动中:主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣,照顾幼儿不同发展水平,有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导,培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力。如:在玩布袋的最后环节时为了满足幼儿不同的活动兴趣,设计了袋鼠摘果子和舞龙的竞赛游戏,在活动中不仅培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力,同时照顾幼儿不同发展水平和技能的提高锻炼。

(3)集体活动中:集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主,这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿。通过以上活动的设计与实施中,可看出以上的活动形式是相互配合、相互渗透的,可以相互转化的有机整体,不可相互分割的。

在各种。

6.在户外活动和体育游戏中如何培养幼儿的创新

体育是幼儿园健康教育的一项重要内容。

教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。

"体育活动是幼儿与丰富的活动材料,充足的空间、时间相互作用,促进其动作、思维、意志等方面发展的活动,也是培养、发展幼儿创造力的一项活动,对幼儿将来的成长大有好处。 幼儿期是心理发展的旺盛期,也是思维发展的关键期。

"积极引导幼儿在多种活动中发展创造力"也已成为广大幼教工作者的共识。体育活动因其所特有的富动感、有角色、有情节等特点,成为了幼儿喜爱的一种活动形式,体育活动也随之成为发展幼儿创造力的有效途径。

一、营造民主宽松的游戏氛围,激发幼儿创造欲望 诗人泰戈尔认为:孩子的创造天赋往往是无意识的。在体育游戏中,幼儿必须理解游戏的内容和玩法,明确角色之间的关系和情节,动脑筋去争取胜利,所以幼儿解决问题的模式不固定,这往往需要他们的创造,因此,为幼儿提供一个轻松、自然、愉快的心理环境和想象空间,能萌发幼儿创造力的火花,也为幼儿发挥主动性、创造性提供了条件。

(一)正视幼儿游戏中的"别出心裁" 《纲要》指出:"以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。

"体育游戏中,幼儿兴趣浓、注意力集中、情绪兴奋、思维活跃,特别是一些调皮幼儿常会脱离老师的游戏要求,自己创造出玩法。而教师为了顺利地完成活动,取得预定的效果,往往会对幼儿的"别出心裁"或"新奇"的想法加以制止,并极力将他们的注意力拉回到原有游戏中来,这就使幼儿没有一点自由和愉快的感觉,在体育活动中逐渐失去自我,他们在活动中的主动性、积极性也会逐渐受拒,当然谈不上培养创新意识。

教师要努力营造一个宽松的精神环境,多给幼儿自主、自由的好机会和民主宽松的教育氛围,尊重幼儿在游戏中的各种想像与表现,减少不良的心理压力和消极的环境气氛,让幼儿所有的别出心裁都有可能成为产生创造力的积极因素。 (二)有选择地采取幼儿"别出心裁"的游戏创意 体育活动中,幼儿是活动的主体,教师的角色应从活动的"管理者"向"参与者"、"支持者"、"指导者"转换。

教师的作用致力于"导",教师关键性的指导应与幼儿自求发展二者有机结合。教师的指导既要鼓励幼儿的自由性探索,又有激起幼儿探索和发现规范动作要领的指导性探索。

这种自由性探索和指导性探索的结合,符合幼儿的年龄特征,既满足幼儿自由活动又满足幼儿学习规范动作,学习和创造有机的结合。如面对幼儿的调皮行为,教师要有选择地采取,和幼儿一起玩新游戏,以肯定他们的创造行为,激励他们进行创造性体育游戏。

如在玩走竹梯时,一些孩子不满足同一模式的活动,想出各种各样走竹梯的方法。有个孩子踩在空挡里走,其他孩子就纷纷效仿。

此时老师就鼓励他们再想想,还有什么样的走竹梯方法。能力强的幼儿马上又尝试手脚共用,在竹梯的两端同手同脚走,因为某些孩子的协调能力较差,他们不能一下子模仿手脚共进走,于是老师又让能力强的孩子示范,结合孩子的示范,教师用语言进行动作要领的指导,很快地,有部分孩子能用这个方法走竹梯了。

二、提供可具操作的游戏材料,鼓励幼儿创造探索 (一)活动材料具有可操作性,满足幼儿一物多玩的需求 周围环境中一些常不易被人重视的材料,在幼儿眼里是一个宝,他们常会乐此不疲地专注于玩这些小玩意,爱不释手,如饮料瓶、小石子、空纸盒等。当他们拿到这些材料,不用老师和家长提醒,就能想出各种玩法:投、踩、踢、抛……这些既促进了幼儿的动手能力,又能让他们一物多玩,创造能力也得以发挥。

在提供体育游戏活动材料时,教师要注意以下三点: 1.游戏材料数量充足。 在玩梯子游戏时,我只提供了2架梯子,孩子们只是单调地走走或开火车,随后,我增加至4架梯子,孩子们一下子玩出了跷跷板,抬轿子等新玩法。

如走桥即在梯子的一头放两个轮胎,变成小山坡,跷跷板即将轮胎放在竹梯中间。 2.游戏材料易于变化。

滑梯虽然漂亮,但由于它的结构不可变,所以幼儿通常都只能用来滑着玩,使得幼儿的多样玩法不能在这些价格昂贵的大型体育玩具上发挥。而一些小型的,生活中经常能看到或用到的 材料弥补了这方面的缺失。

如在玩雪碧瓶的过程中,幼儿想象出了各种不同的玩法。 玩法一:将雪碧瓶间隔有序摆放,玩绕树林的游戏。

玩法二:将雪碧瓶紧紧挨个摆放,玩跳高的游戏。 玩法三:在雪碧瓶里灌水,再将雪碧瓶系在小棍子的两端,玩挑水游戏。

玩法四:在雪碧瓶中灌满水,上面放上一块板,玩跷跷板游戏。 (二)活动材料具有常见性,满足幼儿自发游戏的需求 "当孩子们能够。

7.户外活动培养孩子哪些能力

观察力:年龄越小的孩子对外界事物的一切越是感到好奇,什么都想知道。

孩子通过自己的观察会向父母亲提出各种各样的问题,比如最简单的:“这是什么呀?”这时,作为父母亲就应该及时给予积极的回应,详细解答孩子的疑问,以进一步激发孩子观察的兴趣,而不是草草的应付或只是不耐烦的回答。有意识的引导孩子进行观察,父母亲可以向孩子提出问题,如:“你猜猜那是什么呀?”根据孩子的年龄特点,和孩子进行一些小游戏,如:让孩子和父母亲进行比赛,看谁先找到红颜色的花。

对于已经能认字的孩子来说,在带孩子外出的过程中可以和孩子比赛“认相同字”的游戏。经常性的通过游戏引导孩子观察周围的世界,孩子的观察能力就会越来越强,同时求知的欲望也会加更加强烈。

交际能力:如今的孩子,大部分是独生子女,平时与其他小伙伴交往的机会也比较少,虽然在幼儿园里会有许多同伴,但那都是自己所熟悉的人,所以,父母亲可以利用孩子到户外活动的时间鼓励他们主动与其他小伙伴交往。对于一些性格相对内向的孩子来说,也应该鼓励他乐于接受他人的邀请、与他人交往。

此时的父母亲不需要过多的干预孩子的游戏活动,有成年人的加入只会增加孩子的拘谨感,因为孩子彼此之间有他们独特的交往方式。自我保护能力:从诞生那一刻起,父母亲就开始十分关注孩子的一举一动,使孩子在父母的保护下有了极大的安全感。

但在户外活动中,孩子难免会发生一些小意外。特别是在体育游戏中,摔跤、碰撞等常有发生。

这个时候,父母亲就要注意对孩子自我保护意识和能力的培养。如在孩子游戏前教导他:摔跤时用双手撑地,追逐游戏中如何躲闪,平衡时借助其他物体保持平衡等。

户外活动能给孩子带来很多的益处,可以增进亲子感情,激发孩子的观察能力,激发孩子的自我保护能力,还可以培养孩子的交往能力。既然户外活动有这么多的好处,我们何乐而不为呢?另外三岁之后是宝宝比较重要的时期,是孩子身体的快速成长期,同时也是宝宝开始培养识字的最佳阶段。

当然学习这种东西不能强迫宝宝,容易让他对学习产生反感抵触,导致以后教育事倍功半。最好的方法就是培养兴趣。

一是尊重孩子兴趣想法,多陪伴他,通过玩的方式让他喜欢上学习。搜索猫(什么)学,汉。

字,答案是小,帅有惊喜哦,比如:我家闺女喜欢抢手机,我就根据她的喜欢,效果非常赞。里面很多冒险故事,教宝宝识字,还有游戏巩固。

8.区域活动培养幼儿哪些能力

01

培养孩子良好的行为习惯

进入幼儿园,孩子学会把玩具放回原处;离开教室时,听老师的口令排队;老师讲故事时,不随便在教室里走来走去,不随意打断老师说话。俗话说“没有规矩不成方圆”,幼儿从小就要养成良好的自我约束及适应环境的能力。在不同的环境里知道该做什么,不该做什么,养成的好习惯会使孩子受益终身。

02

培养孩子交往、合作能力

3岁左右的孩子已经有一定的社交经验,幼儿园为孩子创造了良好的氛围,在与同伴交往的过程中学会了怎样保持友谊;学会在没有老师和爸爸妈妈帮忙的情况下独立解决小伙伴之间的冲突;学会交朋友,提高语言表达能力,对孩子长大融入社会大有益处。

03

培养孩子生活自理、独立做事及动手能力

在家里,爸爸妈妈看到宝贝略微吃力地做事,就会忍不住上去帮一把。在幼儿园里,教师会耐心的教孩子怎样做事、怎样照顾自己、怎样克服困难,这些逐步增强的生活自理能力给了孩子自信,对孩子的成长非常重要。孩子在成长的过程中会遇到很多困难和挫折,总有一天孩子会走出家庭,走向社会。

04

激发孩子的求知欲,培养学习能力和学习兴趣

幼儿园的教育内容涉及健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域,各领域之间相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。过分注重识字、算术是片面的,也是不科学的,要培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯,注重开发注意力、记忆力、想象力及创造力。其中语言领域有语言理解能力、表达能力、非文字阅读能力;自然领域有感觉、观察能力;艺术领域有音乐、美术等方面的表现与创造力。在对孩子智力开发的同时进行“情商”教育,提高孩子整体素质。

05

培养幼儿参加体育活动的兴趣

孩子在幼儿园每天都有户外活动,如,跑步、滑滑梯、攀登、走平衡木、拍球、跳绳等。在游戏中,孩子们掌握正确的玩法,身体机能和协调能力得到锻炼。走进幼儿园,你会看到孩子在活动区玩得兴高采烈,同时丰富多彩的户外活动锻炼了孩子独自处理问题的能力和社交能力。

06

培养孩子良好的品德、行为、习惯

幼儿园的教育工作原则是引导幼儿个性健康发展,更重视社会能力、品德行为方式和对情感、情绪的把握。如学会与他人合作、能解决活动中同伴间的纠纷,懂得爱周围的人,理解别人,培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好品德。

户外运动区区培养幼儿

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户外运动中英文(户外运动用英语怎么说)

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本文主要为您介绍户外运动中英文,内容包括户外运动的英语单词是什么,户外运动用英语怎么说?,“户外运动”英语单词怎么写。户外运动outdoor exercise;outdoor sport更多释义>>[网络短语]户外运动 Jeu de plein air;

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夏天下午2点在户外运动好吗(户外锻炼的最佳时间是几时)

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本文主要为您介绍夏天下午2点在户外运动好吗,内容包括户外锻炼的最佳时间是几时,健身的话下午2点运动好嘛?,下午锻炼身体的最佳时间是几点。每日最佳锻炼时间 国外许多学者研究揭示:人体一昼夜间机体能力状态使变化的。每天8时-12时,14时-17

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现在的人越来越喜欢户外运动(人们为什么会逐渐喜欢户外运动)

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本文主要为您介绍现在的人越来越喜欢户外运动,内容包括人们为什么会逐渐喜欢户外运动,越来越喜欢户外运动了是什么原因?,为什么越来越多的人喜欢户外徒步。人们为什么逐渐喜欢户外运动?探险是人们自古以来为了生存而养成的同大自然作斗争的

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跑钻爬户外运动(钻爬可以锻炼幼儿的什么能力)

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本文主要为您介绍跑钻爬户外运动,内容包括幼儿体能课爬跑钻的目的,钻爬可以锻炼幼儿的什么能力,幼儿园训练幼儿的跳跑钻爬的游戏有那些。锻炼的能力:钻爬运动可以有效培养幼儿合作精神,促进身体敏捷性、平衡能力的发展。2、钻爬跳提高幼儿活

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诸暨一山乡村户外运动(周末带孩子户外有些什么活动)

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本文主要为您介绍诸暨一山乡村户外运动,内容包括诸暨汤江岩门票,跳四十分钟的操和爬四十分钟的山哪个消耗热量高,什么是造山旋回?。现在的天气已经渐渐的暖和起来了,家长可以趁着不上班的时候,带着孩子到户外做运动,因为现在的小孩儿都喜欢窝

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户外运动中英文(户外运动用英语怎么说)

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夏天下午2点在户外运动好吗(户外锻炼的最佳时间是几时)

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嘉兴市畅游户外运动有限公司(嘉兴外资企业)

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本文主要为您介绍嘉兴市畅游户外运动有限公司,内容包括畅游体育房车俱乐部是干嘛的?,畅游户外,哪家网上订票平台好?,嘉兴打野战。特迈斯(浙江)冷热工程有限公司 制冷设备、污水处理设备 印度 嘉兴麦德龙置业有限公司 超市 德国 嘉兴柏林顿纺

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户外运动俱乐部发展的对策(如何让我们的户外俱乐部更强大呢?)

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本文主要为您介绍户外运动俱乐部发展的对策,内容包括问下户外俱乐部的要如何发展?,如何让我们的户外俱乐部更强大呢?,户外俱乐部是如何运营的最好详细一些,例如如何吸纳会员,如何活动。我随便说啊,,悬赏那么高的额威望都没人来尝试奥!我觉得要

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厦门户外运动招聘(厦门惟远户外用品有限公司怎么样?)

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本文主要为您介绍厦门户外运动招聘,内容包括厦门惟远户外用品有限公司怎么样?,锐铭运动用品(厦门)有限公司怎么样?,谁能帮我在厦门找一份兼职工作啊,我现在在上大学.在思明区万寿路。厦门惟远户外用品有限公司是2012-12-30在福建省厦门市集

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京东跑步户外运动包(跑步运动套装?)

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本文主要为您介绍京东跑步户外运动包,内容包括跑步运动套装?,乐天运动户外专营店在京东上是真的吗?,我经常去户外运动,淘宝上求NIKE的运动小包,最好是白色或者蓝色。跑步运动装备有哪些?1.跑鞋:参考细则见跑鞋之四大跑鞋、跑鞋的选择。2.衣服

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世界品牌户外运动服男士内衣(国际男装品牌有哪些?)

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本文主要为您介绍世界品牌户外运动服男士内衣,内容包括国际男装品牌?,户外运动服装什么牌子好?,请推荐几个男士内衣(小背心)的牌子谢了!。世界顶级品牌男装:armani(意大利)意大利绅士1973年armani建立了自己的品牌。这个意大利品牌的风格很少

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如何让户外运动项目利润最大化(如何使运动的收益最大化)

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本文主要为您介绍如何让户外运动项目利润最大化,内容包括如何使运动的收益最大化,户外拓展能带来怎样的收益,体育用品店如何快速提升利润?。以每月500为例第一年~零存3个月取出~整存3个月~零存3个月取出整存3个月取出~整存半年~ 下半年同上

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淄博挑战者户外运动(淄博户外经典路线有哪些)

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本文主要为您介绍淄博挑战者户外运动,内容包括淄博挑战者户外在哪里?,淄博挑战者户外暑假去什么地方,淄博挑战者户外在哪里?。1.太河青龙山小刀刃 驴行线路:太河厚庄青龙山石人山双股堆山天门三龙山。地处淄川太河水库以东三龙山景区,最高峰

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户外运动都需要注意什么(户外运动要注意什么问题?)

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本文主要为您介绍户外运动都需要注意什么,内容包括户外运动要注意什么问题?,进行户外运动要注意什么,户外运动注意事项。冬季户外活动应注意的问题由于外界温度过低时,体内支配和控制体温的中枢功能降低,导致体温调节障碍,因而会引起局部冻伤

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户外运动中间商技术风险(户外活动安全应注意哪些)

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本文主要为您介绍户外运动中间商技术风险,内容包括户外运动风险性很高,但也乐趣无穷!在你从事户外运动的十二年中,,户外活动安全应注意哪些,户外运动安全指南。户外活动安全应注意: 1.不要跟随没有责任感及缺乏经验的领队出行。 2.不要参加