跑钻爬户外运动(钻爬可以锻炼幼儿的什么能力)

1.钻爬可以锻炼幼儿的什么能力

锻炼的能力:

1、钻爬运动可以有效培养幼儿合作精神,促进身体敏捷性、平衡能力的发展。

2、钻爬跳提高幼儿活动能力 ,能锻炼宝宝全身大肌肉活动的力量,尤其是四肢活动的协调性和灵活性。

3、钻爬是一种综合性的强体健身活动,有助于视听觉、空间位置感觉、平衡感觉的发育,促进身体的协调。

扩展资料:

钻爬活动的开展方式:

1、在运动中融入故事,在器械中赋予情节。

让所有的器械都活起来,让不会讲话的器械都生动起来真正的发挥作用。比如说我们可以让幼儿带着一个童话故事来到活动场地,把攀爬架当作大森林,把滑梯当作高山,把“大青虫”当作地下隧道,让孩子们在故事中运动,让孩子们在快乐中发展。

2、有针对性地设置钻爬游戏。

可以设置一些活动,引导幼儿在自由活动中得到发展。例如玩“小鱼游呀游”的游戏,孩子在孩子用手搭起来的山洞中钻来钻去,为了防止被“渔网”网住自己,有的孩子就会讲究方法,观察扮演渔网孩子的反应,在“渔网”快要网下来之前迅速钻出去。还有的会在渔网中间穿来穿去,故意引起扮演渔网的幼儿注意。

3、在游戏中鼓励幼儿、建立信心。

赞美是成长的“维生素”,心理学研究表明,经常获得赞美和鼓励的孩子,智力、体力心理上都能获得均衡和谐的发展,更有创造力,更能激发出潜力,更有信心和毅力。

绕桩跑户外运动教案,户外运动乌龟爬,户外运动爬的反思

2.幼儿中班体育活动“钻爬类”的教案(详案)

“胜利”队--体育活动 设计思路: 我园幼儿主要以农村孩子为主,而长凳在农村孩子看来是再熟悉不过了,因为在日常生活中可以说天天接触的,可以说教材是来源于日常生活的,而教材来源于生活对于幼儿来说和自己熟悉的“玩伴”作游戏当然兴趣比较高,从而可以更好的激发幼儿参与运动的兴趣。

但是,要想和长凳成为很好的玩伴,就需要幼儿积极的开动脑筋,发挥自己的探索能力和创造能力,从而使幼儿是在探索中学习新的方法,在创造性的方法中锻炼自己的身体。在和孩子的接触中时常听见他们讨论奥特曼,也经常在比划奥特曼的动作,因此,为了更好的调动孩子的积极性,从幼儿兴趣出发,我就设计了在“胜利队”为大主题背景开展此次活动。

目标:1.通过自主探索,发现各种玩长凳的方法,发展幼儿跨、爬、跳等运动能力,促进幼儿肢体的发展。2.通过活动提高幼儿的平衡性,灵活性 3.培养幼儿顽强、勇敢、机智等意志品质及团结合作意识 准备:长凳 垫子 气球 流程:战前准备 → 探索练习 → 集体游戏 →表彰放松 过程:教师引出今天的主题活动-----冲锋队,鼓励幼儿积极参与,严守纪律,勇往直前。

一.热身运动1. 热身---注意集中练习,听老师信号摸自己相应的位置(鼻子,耳朵,肩膀, 脚尖等)2. 准备操 指挥官(教师)带领做活动 二.探索练习1. 要求孩子用长凳进行本领练习,发挥幼儿自主性,练习各种本领。参考方法:跨 跳 钻 爬 撑越 走等。

提示幼儿注意安全。2. 分散后教师观察记录幼儿的各种玩法,注意适当保护3. 指挥官检验练习情况,请幼儿示范玩法,总结各种本领,组织练习检验过的本领。

(教师在幼儿再次分散练习时适当布置下一环节器材) 三.集体游戏1. 指挥官接到上级命令,要求冲锋队马上出击,完成任务。教师讲解任务要求:根据情报显示,有群坏人在一个地方放了许多炸弹,要求我们冲锋队马上出击去引爆那些炸弹,在引爆炸弹是一定要得到指挥官的“信号”。

这次任务比较艰巨,要求我们队员们要充分用我们练习的本领,而且在任务中遇到的情况要比我们练习本领是更加危险,所以要求队员们一定要“注意安全”,做到保护自己、照顾他人。只有全部队员到达指定地点,完成相应的任务才算这次任务成功。

具体任务:从基地出发根据情报员在沿途的提示(箭头标志)到达目的地,在得到指挥官的命令后统一引爆炸弹。四.放松活动1. 讲评 指挥官表扬在任务中表现出色的小队员,鼓励需要更进一步的小队员,发奖。

2.听音乐做动作。========================================================= 战士打靶 内容:《战士打靶》 执教:罗旌诚 目的:练习单臂肩上投掷。

发展屈肌、伸肌。提高目测力。

准备:人手一个沙包、打靶架。重点:投掷的动作 难点:投准靶心(十环之内) 过程:一:开始部分1、师:昨天我们看过部队的训练?你们想不想学兵叔叔们那样英勇训练?今天老师当排长,你们当我的士兵,我们一起训练打靶。

现在我们一起来做准备活动(头部、四肢、伸展等运动)2、整队集合(立正、稍息、向前看齐、报数)。3、排长带领士兵沿着场地小步跑两圈。

喊“立定,向左转”。二:训练过程1、好,士兵们现在我们就练习打靶,练好本领才能保卫我们的的祖国!现在由我做示范:(1) 先拿一个沙包在手,(训练右手)用五指握紧。

(2) 左脚跨出一小步。(3) 看准靶心。

(4) 从肩上挥臂投掷。2、请一幼儿示范,师做点评并再次讲解投掷的技巧及注意事项。

如交待幼儿用的力度要适中……3、师提出要求:要按顺序排队进行投掷,捡起自己投掷的沙包,排到队伍后面。4、幼儿依次轮流投掷,进行投准训练。

一、结束 “打靶”结束后集合队伍,师领唱《打靶归来》带领幼儿小步跑回兵营(班级)。反思: 做为男性幼儿教师我希望能把我的阳钢之气展示在幼儿面前,感染幼儿、以至幼儿不会过于软弱,所以我选择《打靶归来》这节课,从整队(集合、向前看齐、立正、稍息、报数),到训练打靶都能让幼儿感受部队化训练。

不足的是在训练过程中幼儿等待时间稍长,(应该每组一个靶且人数不超过6人)以后上体育课应该考虑到训练的密度,这样才能达到锻炼的目的。

户外运动,跑钻爬

3.哪些情境性的游戏能激发幼儿钻爬,投掷运动的兴趣

兴趣在幼儿的发展过程中发挥着动力、组织、创造、强化的功能,兴趣对提高幼儿自主性发展起着明显的促进作用。每次户外活动我们都有意识的设计一定的情景,投放符合幼儿兴趣的材料,是小班幼儿融入其中,有兴趣的参加活动。

1.钻爬区——蚂蚁王国

单纯的钻爬是无法吸引小班幼儿的,所以我们就投放小蚂蚁的头饰,引导幼儿:“我们是一群勤劳的小蚂蚁,我们搬些粮食到洞,好吗?”幼儿纷纷“响应”。后期当幼儿能够熟练开展游戏后,我们又适当增加难度,投放一些简单的负重道具,例如自制的沙袋、装满不同颜色水的饮料瓶等,幼儿背着“粮食”勇敢地往前爬。在“小蚂蚁运粮食”的有趣情节中,幼儿练习了钻爬的技能。同时在有趣的辅助道具的刺激下,幼儿在游戏时更投入、更持久。

2.车类区——十字路口

在车类区中我们投放了能够满足不同年龄段、不同发展能力幼儿的车,创设了一定的情景,利用马路交通障碍物将场地划分成两个区域,制作成一个循环的车道,再投放红绿灯等仿真道具,幼儿已经掌握了“红灯停、绿灯行”的概念,就可以请一名幼儿当交通警,站在车道转弯地段,有一定时间段的交替出示红绿灯标志,骑车的幼儿需要关注“交通警”的指示来行车,这样的简单而充满趣味性的循环游戏反而收到小班幼儿的欢迎。

3.平衡区——勇敢道路

在平衡区中,我们则力求能够用情境性和趣味性去提升幼儿的自信心和勇气。所以我们的材料是循序渐进地增加难度,一开始利用一些小奖品来刺激幼儿的积极性,像是在终点投放一些教师自制的“勇敢者徽章”,拿到了徽章你就是今天的勇敢者。但是拿到徽章又不是这么简单的事,高度慢慢增高,从爬行到站立行走,老师的要求会越来越多,辅助材料也会越来越多,在桥上摆放各种绒毛玩具,幼儿可以变成送小动物去医院的大英雄;在起点放上饮料瓶,幼儿又可以变成勤劳的送水工。通过挑战,幼儿拿到徽章,大大满足了他们的成就感,增强了他们的自信心,也让游戏更具有挑战性。

4.球类区——快乐球场

最后也是最受小班幼儿欢迎的莫过于球类区,各种各样的球、奔跑的场地都是他们热衷的事情。幼儿很喜欢很老师玩一个游戏:老师将球抛出,幼儿自己去拿回来,重复多遍他们都不厌倦,其实理由很简单。小班幼儿能够自己拍球的少之又少,而篮球框、足球门这种太过于真实化,又“无声无息”的材料自然无法吸引他们的注意,但是稍作调整就可有所不同。例如在篮球框上张贴一张怪兽的大脸,在足球门上悬挂一些可以发出声响的材料,这种小小的调整都是吸引小班幼儿的关键。同样的,为了让幼儿和球有更直接的互动,我们在场地上有规则的摆放教师自制的小树,幼儿可以初步尝试绕着小树滚球等游戏,这一内容来源于民间游戏“赶小猪”,同样的,我们可以投放一些木棍,让幼儿将球赶着走,也增加了游戏材料的层次性、趣味性

4.幼儿园活动的三个要素是什么

新《纲要》指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位,应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,进一步培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。

然而在目前的幼儿户外活动中,却普遍存在以下三方面的问题: 1.户外活动的目标较随意,阶段性目标不明确,与集体体育活动的目标相分割,操作性不强,造成幼儿活动的无目的性。 2.户外活动的内容较单一,多以教师组织一些重复的游戏为主要内容,缺乏层次性、自主性和生活性。

3.户外活动的材料较单一,以幼儿园购置的大型玩具及器械为主。品种不丰富,材料的创意玩法和一物多玩较缺乏,时间长了,对孩子缺乏吸引力。

运动性区域活动作为户外活动的一个分支,是幼儿园体育活动的一种特殊形式,也是幼儿园体育活动组织形式的补充。它是教师根据主题目标,有计划地创设与主题相关的区域,让幼儿按照自己的意愿和能力自主选择、自主游戏、自我探索、自我完善的活动,也是一种师生互动的双边活动。

鉴于户外活动中存在的三大问题,我们在幼儿园运动性区域的实践探索中,着重加强了对活动目标、内容、材料三大要素的研究。 一、区域目标——逐层分解运动目标,尊重和满足幼儿个体的运动需要 运动性区域活动作为幼儿园体育活动的重要内容之一,它的目标性规划应科学系统地纳入幼儿园体育活动的整体目标规划,应将学期、月、周计划逐层有机地联系起来。

1.科学分解学期、月关键目标 目前,幼儿园教师在制订体育活动目标时,多以《纲要》中的健康领域总目标为参考,但因其是总纲领,是对学龄前四年幼儿体能发展目标的综述,而教师具体在执行目标时,受其专业水平的影响,往往分解的目标不符合各年龄段幼儿的发展水平,出现目标的颠倒或混乱情况。如何将总目标科学分解到各年龄段,使运动目标体现衔接与递进性,从而促进运动性区域目标的有效性?我们积极借助幼儿园外部力量,邀请高等院校的学前教育体育专业教师来园蹲点调研,和园内教师一起讨论、实践,将总目标按走、跑、跳、投掷、钻、爬、平衡七个方面进行了在园四个年龄段的关键目标分解,为教师制订学期运动性区域活动目标提供了操作性较强的参考目标,实现了根据幼儿不同的年龄特点和发展需要进行具体化和适当分解,保证了幼儿园体育活动总目标的落实。

2.合理搭配周、月目标 在制定运动性区域活动的周或月目标时,往往出现区域目标与集体体育活动目标两条平列的目标线,两者间的联系和互相促进较缺乏。为了充分发挥运动性区域活动的补充和巩固作用,我们实行周目标的目标审议制度。

(1)目标预设。以主题为单位,在一个主题开始前,由骨干组教师根据学期关键目标,结合当前主题内容,分解月、周中的大目标和小目标,大目标多落实在集体体育中,而小目标则落实在运动性区域中,更注重层次目标的挖掘,成长组教师领会目标和实践目标。

(2)目标调适。当一个主题结束时,全体教师分年龄段对预设目标的完成情况作集体研讨,交流各自的观察记录及反思材料,并将修改意见充实到目标中,使预设目标更趋成熟。

通过目标审议,运动性区域活动的目标性及实效性更强了。 二、区域内容——关注幼儿的兴趣爱好和情感体验,回归幼儿的生活世界 体育原本与生活世界有必然的联系,最具体育基本特征的走、跑、跳、投掷、站、爬等运动形式,就其实质而论,是人类最基本的活动技能和最经常性的生活行为。

运动性区域活动因其组织形式的灵活性,在选择活动内容时更应考虑其生活性和趣味性。 1.传承、创新民间游戏 民间文化,博大精深,在改编和创新民间游戏时,应遵循“古为今用、取其精华”的原则。

我们在大量收集民间游戏的基础上进行改编,如炒黄豆、丢手绢、跳皮盘、拐子斗、跳大绳等,在组织形式上也十分适合运动性区域活动。同时,丰富的民间劳作,也能较好地成为幼儿园中的运动内容。

2.挖掘日常生活资源 家庭是幼儿主要的生活场所,家庭的日常资源中也蕴藏着多种丰富的运动资源,如晾衣服、用晾衣杆取悬挂的衣物、穿爸爸妈妈的大鞋等等,充分依托家长资源,教师们有效挖掘其教育功底,设计成符合幼儿年龄特点的趣味性区域活动,贴近生活内容改编,受到孩子们的热烈追捧。 3.融合特色主题活动 在运动性区域活动内容的挖掘中,应适时拓展幼儿园中的日常主题活动。

如在“2008奥运”主题中,幼儿园和家长一起挖掘许多有趣的运动性区域活动,组织别开生面的“奥运家庭进行时”,孩子们在活动中体验到了奥运带来的运动与快乐。 三、区域材料———合力制作,促进孩子的自主性发展 运动性区域活动中,材料的多样化提供十分重要,幼儿园受办园经费等多方面因素制约,不可能经常添置或更换大型玩具及运动器械。

因而,自制区域材料成为一种较好的方法和途径。但在制作时应注意两个方面。

1.制作方法求合力 在收集材料时,应从多方面入手,各种废旧材料、半成品材料经过加工后均能成为孩子们区域活动时的宝贝。教师在材料的制作中更多担任设。

5.幼儿园户外活动考虑因素

户外体育活动是幼儿园活动的基本内容,积极有效地开展户外体育活动,不仅能给孩子带来快乐,帮助孩子提高运动能力,促进身体素质的提高,也为儿童的心理发展的良好条件,促进儿童身心的健康发展。

陈鹤琴先生指出:“大自然是我们最好的老师,大自然是我们的教科书,我们要张开眼睛去仔细看看,要伸出两手去缜密的研究。”那么,如何保证和提高户外体育活动的质量呢?积极贯彻落实《纲要》精神,不断优化幼儿园户外体育活动,提供形式多样的体育器械,发展幼儿的走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬及攀登能力,以进一步提高对开展幼儿园户外体育活动重要性的认识,真正促进幼儿身心的全面发展。

一、打造适合幼儿园体育活动的校园环境环境是重要的教育资源,那么如何以环境去诱发幼儿参与运动的热情,不断激发幼儿的运动兴趣呢?1、调整优化自然环境实施体育活动,首先要调整和改善幼儿园现有的自然环境,确保开展丰富的活动。于是我们对本园的活动场地进行全面规划,如利用高矮凳和跨栏等创设跑跳区等。

同时我们还利用幼儿园的现实环境开展各类运动项目,最大限度地为幼儿创设体育活动环境,锻炼幼儿的运动体能。2、注重辐射运动精神我园不仅从外部设施入手优化运动环境,还注重从内环境、文化建设入手,营造童趣运动环境的文化氛围,如利用幼儿园走廊、楼梯、大厅等宣传体育明星、体育项目、体育精神等,从硬件设施设备上发挥环境的激励、教育作用,彰显“运动”的环境特色。

二、挖掘体育器材在幼儿体育活动中的价值研究运动器械是激发幼儿参与运动的基本条件,在我园快乐体育运动建构过程中,我们提倡体育运动器械应具有趣味性、挑战性、互动性。1、器械重组,玩出精彩不同游戏材料的提供能引起幼儿创造出不同的玩法。

以常见的平衡木为例,我们利用平衡木、其他材料以及现有的场地开展了组合活动,教师为幼儿搭建了形状、宽度、高度不同的小桥。有的小桥上设置了障碍物,如具有一定宽度的草帽、具有一定高度的瓶子、在平衡木上架空铺上彩绸;有的把平衡木与其他固定玩具辅助使用,如平衡木和钻洞玩具组合成桥洞隧道,平衡木架在轮胎上变成一座高高稳稳地桥。

2、一物精玩,培养自信器材作为幼儿运动活动中必不可少的物质条件,我们引导幼儿创造性地一物精玩。如教师用PVC管搭建的一个可以用来跑跳、钻爬的体育器械。

活动初期,可以把这个器械调低一些;活动中期,通过器械的调高摆放,增强幼儿活动的高度和密度;活动后期,幼儿出汗、活动次数减少时,可以恢复到前期的器械摆放,降低活动强度。让幼儿通过努力接近自己的“最近发展区”,获得自信和勇敢。

三、开发幼儿创新思维,做到玩、学、教有效结合幼儿的兴趣并不是与生俱来的,而是在他所生活的环境熏陶下,父母与老师的引导下逐步产生的。幼儿在某一方面有了成功感,必定有了自信,兴趣自然而然的就产生了。

因此在户外游戏过程中我们尝试根据不同的游戏内容,运用不同的游戏方法,转变幼儿的“学习”方式,鼓励幼儿在户外游戏中的创新思维,比如让幼儿通过自己游戏,在玩中乐、玩中学,幼儿在混龄游戏中,同龄孩子可以学习同伴的方式方法,小年龄幼儿可以观察哥哥姐姐的玩法,让幼儿在观察其他幼儿的游戏中发现同样的材料不同的玩法,让幼儿直观的感受一物多玩的乐趣,从而提高幼儿游戏的创新意识。

跑钻爬户外运动

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